www.uroki.net - cценарии школьных праздников, поурочные тематические календарные планы разработки открытых уроков классных часов конспекты лекций по информатике математике физике химии биологии географии для директора и завуча для психолога для классного руководителя музыка песни караоке для проведения Выпускного вечера Последнего Первого звонка 1 сентября Нового года

Главная\Документы\Для учителя физики

При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Развёрнутый опорный конспект урока по физике на тему: «Распространение света»

Конспект урока прислал: Петросян Александр Сергеевич,
учитель физики и информатики первой категории,
Россия, Ростовская область, Орловский район, п Красноармейский.
email: sas-petrosyan@yandex.ru

План урока по физике: Решение задач (работа в группах).

Цели урока по физике:

  1. Обеспечить необходимые условия для усвоения учащимися основных понятий и законов распространения света.
  2. Организовать учебно-воспитательную деятельность в ходе, которойнаиболее полно будут усвоены основные законы распространения света.
  3. Продолжить работу с учащимися по развитию навыков научного познания мира, устанавливать закономерности и зависимости.

Задачи урока физики:

  1. Проверка усвоения материала учащимися.
  2. Отработка навыков применения теоретического материала к практическому решению задач.
  3. Работа в группах, взаимоконтроль, оценка знаний и умений товарищей.

Ход урока физики в школе:

1) Организационный момент (1 – 3 мин).

2) Озвучивание опорного конспекта консультантами групп (3 человека). После каждого ответа рецензирование ответа.

3) Работа в группах по предложенному и заранее составленному заданию. Контроль со стороны учителя осуществляется посредством работы с каждой группой, разбора непонятых вопросов, консультации групп.

4) Отчёт консультантов о проделанной работе (анализ работы в группе).

5) Выставление оценок выступавшим. Итог урока.

Развёрнутый опорный конспект «Распространение света».

Модуль М – 1.

Опытным путём было установлено, что свет нагревает тела, на которые он падает. Следовательно, он передаёт этим телам энергию. Одним из видов теплопередачи является излучение. Свет – это излучение, но лишь та его часть, которая воспринимается глазом. Свет называют видимым излучением.

Тела, от которых исходит свет, называют источниками. Источники делятся на естественные и искусственные.

Естественные – Солнце, звёзды, атмосферные разряды, светящиеся объекты животного и растительного мира.

Искусственные – электрические лампочки, газовые горелки, свечи.

Распространение света от источника можно представить в виде прямой линии, т. е. Свет распространяется прямолинейно. Световой луч – это линия, вдоль которой распространяется энергия от источника света.

Все источники имеют размеры. Эти размеры можно сравнивать с расстоянием до объекта, который принимает излучение. Если размеры светящегося тела намного меньше расстояния, на котором мы оцениваем его действие, то светящееся тело называем точечным источником. В противном случае источник является не точечным.

Точечный источник света.

Если между точечным источником света и экраном расположить непрозрачное тело, то на экране образуется тень. Тень – это та область пространства, в которую не попадает свет от источника. Тень получают построением используя два луча исходящих из источника света, касающихся непрозрачного объекта. Лучи продолжают до экрана и получают изображение тени.

Точечный источник света - конспект урока по физике

Не точечный источник света.

Если источник не точечный, то из каждой точки его поверхности можно провести бесконечное количество лучей. На схеме представлены лучи исходящие из двух точек излучающей сферы (вполне достаточно). Поместив между источником и экраном непрозрачное тело получают картину состоящую из тени и полутени. Полутень – это та область, в которую попадает свет от части источника света.

Не точечный источник света - разработка урока по физике

Описанные примеры подтверждают прямолинейное распространение света. Т. к. источник света состоит из множества точек испускающих световые лучи, но на экране за непрозрачным объектом есть области где только часть лучей попадает от источника света, а есть области куда вообще свет не попадает.

Основываясь на прямолинейном распространении света объясняются такие природные явления, как затмения Луны и Солнца.

Человек использует это явление при строительстве, для выравнивания свай, прокладке траншей, строительстве дорог и т. д.

Модуль М – 2.

Человеческий глаз устроен так, что он может воспринимать только прямые лучи, т. е. Те лучи, которые прямо попадают в глаз. Поэтому в тёмном помещении луч от фонарика не виден, а видно только светлое пятно. Если помещение запылено, то луч света от фонарика виден. Это явление можно объяснить только тем, что пылинки могут изменять прямолинейное распространение света. Это явление называется отражением света. Этим свойством обладают все тела, исключением может служить только абсолютно чёрное тело.

Отражение света бывает двух видов: зеркальное и диффузное.

Диффузное – это отражение от неровных поверхностей. Большинство поверхностей имеют неровности (микро-шераховатости). Поэтому параллельный пучок света попав на поверхность отражается уже не параллельным, а рассеянным потоком.

Наш глаз воспринимает поток рассеянного, диффузно отражённого света. Так мы воспринимаем окружающие нас предметы.

Диффузное  это отражение от неровных поверхностей

Зеркальное отражение – это отражение параллельного пучка света.

Закон отражения: Луч, падающий и отражённый, лежат в одной плоскости с перпендикуляром, проведённым к границе раздела двух сред в точке падения луча.

Угол падения – α равен углу отражения – β.

Следовательно, падающий и отражённый лучи могут меняться местами. Это свойство лучей называется обратимостью световых лучей.

Зеркальное отражение света - конспект урока по физике

Следовательно, падающий и отражённый лучи могут меняться местами. Это свойство лучей называется обратимостью световых лучей.

Плоским зеркалом называют плоскую поверхность, зеркально отражающую свет.

Рассмотрим, как получается изображение, даваемое плоским зеркалом и дадим ему характеристику. Изображение объекта можно построить с помощью трёх или двух лучей. Из точки S направим три луча (не параллельных), один из них перпендикулярен поверхности зеркала. Два других под произвольными углами к поверхности зеркала. За поверхностью зеркала продолжим лучи, которые отразились от зеркала до пересечения друг с другом. Получим точку S1. Если сравнить расстояния S и S1 то они окажутся равными. Точки S1 реально не существует, т. к. она получена на продолжении несуществующих лучей. Следовательно, изображение точки S в зеркале мнимое. Характеристика изображения: мнимое, прямое, равное по размеру с предметом.

плоское зеркало физика

Модуль М – 3.

Рассмотрим, как меняется направление луча при переходе его из воздуха в воду. В воде скорость света меньше, чем в воздухе. Среда, в которой скорость распространения света меньше, является оптически более плотной средой.

Таким образом, оптическая плотность среды характеризуется различной скоростью распространения света.

Когда световой пучок падает на поверхность, разделяющую две прозрачные среды с разной оптической плотностью, например воздух и воду, то часть света отражается от этой поверхности, а другая часть проникает во вторую среду. При переходе из одной среды в другую луч света изменяет направление на границе этих сред. Это явление называется преломлением света (демонстрация).

Закон преломления света: Лучи падающий, преломлённый и перпендикуляр, проведённый к границе раздела двух сред в точке падения луча, лежат в одной плоскости.

Отношение синуса угла падения к синусу угла преломления есть величина постоянная для двух сред.

Закон преломления света

Различают два случая: первый – луч падает из менее плотной оптической среды более плотную. В этом случае Угол падения больше угла преломления (случай воздух – вода), во втором случае, когда луч падает из более плотной оптической среды в менее плотную, угол падения меньше по сравнению с углом преломления.

Данное явление приводи к эффекту изменения видимого расстояния до предметов. Так при переходе светового потока, вакуум – воздух (атмосфера), мы видим звёзды и Солнце выше их истинного расположения на небе.

При пропускании луча через стеклянную призму получается два перехода: первый воздух – стекло, второй стекло воздух. В результате луч при прохождении через призму отклоняется к основанию призмы.

Технологическая карта блока № Световые явления. Модуль «Распространение света».

Цели:

  1. Обеспечить необходимые условия для усвоения учащимися основных понятий и законов распространения света.
  2. Организовать учебно-воспитательную деятельность в ходе, которой наиболее полно будут усвоены основные законы распространения света.
  3. Продолжить работу с учащимися по развитию навыков научного познания мира, устанавливать закономерности и зависимости.

Урок лекция:

Урок коррекции знаний: (озвучивание опорного конспекта, решение задач)

Урок решения задач: работа в группах

Урок проверки знаний: Проверочная работа

Что должен знать уч-ся

Что собой представляет свет. Виды источников света. Понятия: световой луч, точечный и не точечный источник света, тень, полу тень, мнимое и действительное изображение, оптическая плотность среды. Законы: отражения света и законы преломления света

Озвучивание опорного конспекта. Что собой представляет свет. Виды источников света. Понятия: световой луч, точечный и не точечный источник света, тень, полу тень, мнимое и действительное изображение, оптическая плотность среды. Законы: отражения света и законы преломления света

Что собой представляет свет. Виды источников света. Понятия: световой луч, точечный и не точечный источник света, тень, полу тень, мнимое и действительное изображение, оптическая плотность среды. Законы: отражения света и законы преломления света

Что собой представляет свет. Виды источников света. Понятия: световой луч, точечный и не точечный источник света, тень, полу тень, мнимое и действительное изображение, оптическая плотность среды. Законы: отражения света и законы преломления света

Что должен уметь

Определять: источники света по типу, тень и полу тень, типы изображения. Строить: тень и полутень, изображение в зеркале, ход луча при переходе из одной оптической среды в другую.

Определять: источники света по типу, тень и полу тень, типы изображения. Строить: тень и полутень, изображение в зеркале, ход луча при переходе из одной оптической среды в другую.

Определять: источники света по типу, тень и полу тень, типы изображения. Строить: тень и полутень, изображение в зеркале, ход луча при переходе из одной оптической среды в другую.

Определять: источники света по типу, тень и полу тень, типы изображения. Строить: тень и полутень, изображение в зеркале, ход луча при переходе из одной оптической среды в другую.

Действия учителя

Подготовить опорный конспект урока. Провести лекцию с демонстрациями опираясь на опорный конспект. Подготовить домашнее задание. Подготовить мини опорный конспект для обзора учащимися вне урока.

Провести выборочный опрос по знанию опорного конспекта и ориентированию в нём. Корректировать действия и знания учащихся при ответе. Подготовить ряд разноуровневых задач (качественных и количественных). Назначать рецензентов при ответах на поставленную задачу.

Опрос консультантов групп по модулям опорного конспекта. Назначить рецензентов на ответы. Организовать работу в группах. Для этого: подготовить:

  • Опорный конспект на каждую группу.
  • Задание для групп.
  • Организовать отчёт консультантов.

Подготовить разноуровневые задания по вариантам. Содержащие, как качественные так и количественные задания.

Действия уч-ся

Конспектирование лекции. Принятие в обсуждении поставленных экспериментов.

Работать над поставленной задачей. Корректировать свои действия и знания. Внимательно следить за ответами, быть готовым дать рецензию на ответ товарища.

Повторить пройденный материал при ответах консультантов. Принимать активное участие в работе группы при обсуждении вопроса. Консультанты оценивают действия товарищей и представляют отчёт о проделанной работе.

Работа над поставленной задачей.

Диагностика

Анализ активности учащихся по ходу урока.

Анализ ответов учащихся и их работу в классе.

Анализ ответов с учётом рецензии. Проверка работ по группам.

Анализ выполненных работ.

Оборудование урока

Опорный конспект урока. Прибор для демонстрации световых явлений.

Опорный конспект. Задачник. Учебник. Конспект лекций.

Задание для групп. Учебник, конспекты лекций.

Учебник, конспекты лекций.

Домашнее задание

§ 62, 63, 64, 65. Упр. 30 (1), упр. 32 (5).

§ 62, 63, 64, 65. Упр. 30 (1), упр. 32 (5).

§ 62, 63, 64, 65. Упр. 30 (1), упр. 32 (5).

...

Развёрнутый опорный конспект урока по физике на тему: «Распространение света»

Опубликовано 18.01.2013 г.

Понравилось? Отблагодарите, пожалуйста, нас! Для Вас это бесплатно, а нам - большая помощь! Добавьте наш сайт в свою социальную сеть:

 
Rambler's Top100
Copyright © 2005-2019 ИП"Уроки.нет" www.uroki.net
Некоторые файлы (разработки уроков, сценарии, поурочные планы) и информация, находящиеся на данном сайте, были найдены в сети ИНТЕРНЕТ, как свободно распространяемые, присланы пользователями сайта или найдены в альтернативных источниках, также использованы собственные материалы. Автор сайта не претендует на авторство ВСЕХ материалов. Если Вы являетесь правообладателем сценария, разработки урока, классного часа или другой информации, и условия на которых она представлена на данном ресурсе, не соответствуют действительности, просьба немедленно сообщить с целью устранения правонарушения по адресу : . Карта сайта - www.uroki.net При использовании материалов сайта - размещение баннера и активной ссылки -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!