www.uroki.net - cценарии школьных праздников, поурочные тематические календарные планы разработки открытых уроков классных часов конспекты лекций по информатике математике физике химии биологии географии для директора и завуча для психолога для классного руководителя музыка песни караоке для проведения Выпускного вечера Последнего Первого звонка 1 сентября Нового года

Главная\Документы\Для учителя физики

При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Разработка урока с презентацией на тему: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

Разработку урока подготовил: Бочаренко Евгений Александрович
учитель физики и информатики
МОБУ СОШ №6 г.Благовещенск Амурская область
email:ev_geniy_b@mail.ru

Тема урока: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

Тип урока: Урок повторения, систематизации и обобщения полученных знаний.

Форма проведения: Урок - представление.

Продолжительность урока: 40 мин.

Цели урока:

Образовательная: повторение, систематизация и углубление полученных знаний, применение теоретических положений и законов на практике.

Развивающие: развитие познавательной активности учащихся путём внесения элемента состязательности, развитие логических умений анализировать, конкретизировать, обобщать, приводить знания в систему, использовать доказательства и обоснования, развитие коммуникативных навыков.

Воспитательные: формирование умений и навыков коллективной деятельности, уважительного отношения к мнению одноклассников, воспитание активной позиции учащегося в учебном процессе.

Оборудование и средства обеспечения учебного процесса: компьютер, мультимедийный проектор, экран, динамометр, грузик, стакан с водой компьютерная презентация,

Дидактический материал:

Карточки с кроссвордом, карточки с формулами, картинка шары на весах, портрет Архимеда, картинка воздушный шарик под колпаком.

Ход урока:

I. Целеполагание. Организация деятельности.

Добрый день, уважаемые ребята, уважаемые гости.

УЧЕНИК!

Проверь себя, как ты готов

Начать сегодня наш урок.

На парте то, что нужно нам,

Чтоб плыть к непознанным мирам!

В этот момент врываются двоечники (6 человек). У них несколько учителей, связанных веревками.

1 двоечник.

Мы захватим вашу школу

И устроим здесь бордак,

2 двоечник.

Чтобы не было покоя

Мы залезем на чердак.

3 двоечник.

Мы покажем вашим детям,

Что без знаний хорошо

4 двоечник.

И учиться им не нужно

Долго жить же им ещё.

5 двоечник.

Всех работников учёбы

Под замок посадим мы

6 двоечник.

И тогда Вам всем свобода

Отдохнут у Вас умы.

Учитель: Подождите, Вы кто такие? И почему Вы связали учителей?

1 двоечник. Мы ученики будущего…пришли сказать Вашим детям, что они зря учатся, что в будущем все их знания утратят силу…

Учитель: Почему?

2 двоечник. Почему, почему…по качену… Век технологий... роботы… всё делают за тебя…а ты лежишь и наслаждаешься жизнью…вот!

Учитель: А учителей, зачем Вы связали?

3 двоечник. Как зачем? Ведь это они детям внушают, что знание – это сила!!!

Учитель: Погодите, ведь у нас тут урок…

4 двоечник. Всё…заканчивай…урок у него…твоя песенка спета…теперь мы сила!!!

Учитель: Ребята, что будем делать?

Ученики: Давайте докажем этим двоечникам, что учиться нужно…и без знаний некуда и, чтобы сделать техническое устройство, необходимо знать как его сделать

Учитель: Правильно мы им покажем, что мы знаем очень много и хотим знать ещё больше…

5 двоечник. Стоп…мы здесь рулим ситуацией, отойди учитель…(ученикам)…ребята, разве Вы не хотите целый день заниматься чем угодно: гулять, ходить в кино, играть в различные игры, есть мороженое, пирожное, в общем, делать, что хочешь?

Ученики: Нет…мы хотим учиться!

1 двоечник. Так, так, так….совсем эти учителя зомбировали этих детей…Хорошо! Хотите, так хотите…Но чтобы, мы отпустили учителей, нужно выполнить наши задания

Учитель: Ребята, сможем решить их задания?…(да)…

1 двоечник. Вам необходимо разгадать кроссворд:

1 вопрос: Физическая величина, характеризующая действие силы, направленной перпендикулярно к поверхности, на которую она действует (давление).

2 вопрос: Прибор для измерения атмосферного давления? (барометр)

3 вопрос: Учёный, без которого невозможна теория давления, так как единица измерения давления в СИ носит его фамилию.

Проделав опыт с треснувшей бочкой, он показал, что одно и то же количество воды, находясь в разных сосудах, может оказывать разное давление на дно. Даже небольшим количеством воды можно создать очень большое давление. (1648 год) Кто он?

4 вопрос: Прибор, который применяют для измерения давления большего или меньшего атмосферного? (маноматр)

5 вопрос: Воздушная оболочка Земли? (атмосфера)

кроссворд по физике

Учитель: Справились мы с твоим заданием?

1 двоечник: Да…?! (в недоумении, почесывая голову)

2 двоечник. Вот мои задания точно не выполнят…я уверен!

Учитель: Не тяни, предлагай работу

2 двоечник: Наведи порядок в формулах:

формулы по физике давление

3 двоечник: Ладно, это была разминка… моё задание точно не выполнят…

Вообразите себе, что вы присутствуете на уроке в школе 1600 года.

Задание: Внимательно посмотрев сценку “Урок в школе 1600 года” объясните: в чём заключалась ошибка Аристотеля? Как нужно поставить опыт, чтобы обнаружить: надутый шар тяжелее пустого? Почему вода поднимается за поршнем насоса?

Сценка “Урок в школе 1600 года” (в роли учителя и учеников учащиеся класса, которые подготовили сценку заранее)

Учитель: Помолимся, отроки мои… (ученики поднимают руки). Начнём урок (ученики садятся на стулья). Четыре стихии известны нам: земля, вода, огонь, воздух. Какими же свойствами обладает воздух? Имеет ли он вес?

Первый ученик: Великий греческий учёный Аристотель доказал, что воздух веса не имеет. Он положил на весы два одинаковых кожаных бурдюка: один сплюснутый, а другой надутый воздухом. Весы остались в равновесии.

Учитель: Достойный ответ. Теперь поговорим о воде. Все знают, что вода поднимается за поршнем насоса, приводящим в действие наш городской фонтан?

Второй ученик: Вода поднимается потому, что природа боится и не терпит пустоты. Когда мы тянем вверх поршень, под ним образуется пустота и вода устремляется в эту пустоту.

Учитель: Хорошо, отроки мои, урок окончен.

Вопрос 1: В чём заключалась ошибка Аристотеля?

Ответ 1: Ошибка Аристотеля заключалась в том, что он утверждал, что воздух веса не имеет. Это утверждение было опровергнуто Галилеем, который доказал факт весомости воздуха.

Вопрос 2: Как нужно поставить опыт, чтобы обнаружить: надутый шар тяжелее пустого?

Ответ 2: Два шара, заполненные воздухом, уравновешены на весах! Выкачав весь воздух из одного шара, мы увидим, что равновесие весов нарушилось, т.е. шар стал легче.

Вопрос 3: Почему вода поднимается за поршнем насоса?

Ответ 3: Ошибка была и в ответе про поршень. Если поднимать поршень, то вода за ним будет подниматься потому, что при подъеме поршня между ним и водой образуется безвоздушное пространство. В это пространство под давлением наружного воздуха и устремляется вслед за поршнем вода.

4 двоечник: Моё задание следующее: рассмотри картинку и объясни увиденное

физика опыты урок

5 двоечник. Задание 1: Сейчас вы послушаете частушки. Внимательно послушав, скажите, о чем идет речь?

Частушки заранее приготовленные исполняют ученики:

У1:

В славном городе Магдебурге

Начинается показ.

Император сам приехал

Посмотреть на этот раз

У2:

Герике поставил опыт.

Полушария он взял,

Выкачал оттуда воздух,

Растянуть их предлагал.

У3:

Над учёным все смеялись,

К знахарю его вели,

Только сколько не старались,

Отделить их не смогли!

У4:

Две упряжки прискакали,

Стали в стороны тянуть,

Еле-еле растащили.

Объясните, в чём тут суть?

Ученики: Речь идет об опыте с Магдебурскими полушариями. 8 мая 1654 года со всех немецких городов собиралась знать, чтобы посмотреть, как в торжественной обстановке бургомистр города Магдебурга Отто фон Герике продемонстрирует удивительный опыт. С пышной свитой прибыл даже император Фердинанд III. Когда выкачали воздух насосом из пространства между сложенными вместе медными полушариями, то оторвать их друг от друга смогли только две упряжки лошадей по 4 в каждой.

5 двоечник: Хорошо…справились…но следующий опыт Вы не объясните

В 1640 году в Италии в саду герцога Тосканского построили большой фонтан, но когда пустили воду, оказалось, что вода поднялась вслед за поршнем насоса лишь на 10 м и 30 см. Обратились за помощью к учёному Галилео Галилею. Он проверил насос и сказал, что насос исправен, поразмыслив, указал, что выше таким способом воду вообще поднять нельзя. Объяснить это явление удалось ученику Галилео Галилея – Э. Торричелли.

Задание 2: Расскажите об опыте Торричелли по обнаружению атмосферного давления и обоснуйте, почему вода не поднимается за поршнем выше 10,3 м?

Ученики: Давление столба жидкости уравновешивается давлением воздуха. Вода не поднимается за поршнем выше 10,3 м, т.к. давление столба воды уравновешивается атмосферным давлением. Чем больше атмосферное давление, тем выше столб жидкости.

(Учащиеся рассказывают об опыте Торричелли).

6 двоечник. Загадывает загадку и бросает мяч ученику, который будет отгадывать.

Загадка1:

Вопрос не прост,

Прошу подумать всех:

Докажет кто, что жидкость

Давит сверху вниз?

Ответ на загадку демонстрируется экспериментом.

Ответ: Возьмём тело, подвешенное к пружине со стрелкой – указателем на конце. Растяжение пружины отмечает на штативе стрелка. При опускании тела в воду пружина сокращается. На тело, находящееся в жидкости, действует сила, выталкивающая это тело из жидкости. Эта сила направлена снизу вверх.

Загадка 2:

Скажи, какой великий человек

Прославил свой далёкий древний век

Тем, что открыл для жидкости закон,

Тем, что навек был в физику влюблён?

Вывешен на доске портрет Архимеда.

Ответ: Архимед.

Загадка 3:

Посмотреть на этот опыт

Все бегут как на пожар

Не качай – лежит пластинкой,

Откачаешь воздух – шар.

Ответ: Давление газа

Загадка 4:

Поднимаемся мы в гору,

Стало трудно нам дышать,

А какие есть приборы,

Чтоб давленье измерять?

Ответ: Барометр – анероид.

Загадка 5:

Если взять два разных тела,

В жидкость опустить одну,

Видно, что одно всплывает,

А другое – в миг ко дну.

Жидкость та ж, сомненья нет,

Ну, а в чём же тут секрет?

Ответ: Условия плавания тел

Загадка 6:

А ну-ка, быстро посмотри

И разреши сомненье.

Скажи нам, как узнать внутри

У жидкости давленье?

Ответ:

Загадка 7:

Если тело в жидкость опустить,

Будет жидкость снизу на него давить.

Почему же тело погружается?

Может быть, здесь физика кончается?

Ответ: сила тяжести больше силы Архимеда

Загадка 8:

Бортпроводница очень мило

Перед отлётом попросила

Из ручек вылить все чернила.

Зачем ей это надо было?

Ответ: На большой высоте давление окружающего воздуха мало, а давление в ручке равно атмосферному давлению на поверхности Земли. Под давлением избыточного давления чернила могут вылиться из ручки.

Учитель: Ну что, все ваши задания выполнили?

Двоечники: Все…(с огорчением).

Учитель: Отпускайте наших учителей и беритесь за ум…Учиться нужно!!!

Пример слайда презентации:

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

Скачать бесплатно презентацию скачать презентациюRAR 1,27 Мб

Разработка урока с презентацией на тему: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов»

Опубликовано 01.03.2014 г.

Понравилось? Отблагодарите, пожалуйста, нас! Для Вас это бесплатно, а нам - большая помощь! Добавьте наш сайт в свою социальную сеть:

 
Rambler's Top100
Copyright © 2005-2019 ИП"Уроки.нет" www.uroki.net
Некоторые файлы (разработки уроков, сценарии, поурочные планы) и информация, находящиеся на данном сайте, были найдены в сети ИНТЕРНЕТ, как свободно распространяемые, присланы пользователями сайта или найдены в альтернативных источниках, также использованы собственные материалы. Автор сайта не претендует на авторство ВСЕХ материалов. Если Вы являетесь правообладателем сценария, разработки урока, классного часа или другой информации, и условия на которых она представлена на данном ресурсе, не соответствуют действительности, просьба немедленно сообщить с целью устранения правонарушения по адресу : . Карта сайта - www.uroki.net При использовании материалов сайта - размещение баннера и активной ссылки -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!