При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Выпускная квалификационная работа по теме: «Развитие двигательных и психических возможностей учащихся с нарушением интеллекта посредством овладения техникой базовых элементов настольного тенниса на уроках физкультуры". Часть 1.

Содержание:

I Глава. Психолого-педагогическое изучение двигательной сферы учащихся с нарушенным интеллектом

§1.1.Особенности двигательной сферы учеников с нарушенным интеллектом

§1.2.Основные аспекты обучения детей с нарушенным интеллектом технике физических упражнений и команд в процессе уроков физической культуры

II Глава. Коррекция и развитие двигательных умений и навыков у учащихся с нарушенным интеллектом через овладение ими базовой техникой элементов настольного тенниса

§2.1. Поэтапность освоения двигательных умений и навыков при игре в настольный теннис

§2.2. Коррекционно - развивающая функция настольного тенниса

Заключение

Библиографический список

Приложения

Введение

Физическое воспитание в системе коррекционного обучения и воспитания – это комплексное воздействие на личность умственно отсталого школьника с целью формирования у него жизненно важных двигательных умений и навыков, приобщения к систематическим занятиям физической культурой, коррекции нарушений моторики и физического развития, укрепления здоровья и подготовки к жизни и деятельности в обществе. Такой комплексный подход к системе физического воспитания определен необходимостью всесторонней помощи лицам, имеющим отклонения в психофизическом развитии. Однако, исследования В.И.Лубовского, Б.И.Пинского, В.М.Мозгового, Н.П.Вайзмана, Б.В.Сермеева, Е.С.Черник и других показывают, что многие умственно отсталые школьники обладают значительными потенциальными двигательными возможностями.

Состав учащихся в конкретном учебном классе, группе разнороден по своим психофизическим особенностям. В настоящее время в коррекционной школе могут обучаться дети с умственной отсталостью различной степени тяжести. Дети с нарушением интеллектуальной деятельности конкретной клинической градации могут иметь различные нарушения моторики и физического развития. Несформированность более простых движений у детей-олигофренов обусловлена поражением корковых функций; сложные нарушения моторики связаны с поражением двигательного анализатора и других систем, в том числе речедвигательных.

Таким образом, можно сделать вывод:

Физическое развитие – это процесс изменения естественных морфологических и функциональных свойств организма в процессе жизни и деятельности и индивидуальных особенностей человека.

Цель: Рассмотреть динамику развития и коррекции двигательных возможностей учащихся с нарушенным интеллектом в процессе овладения ими техникой базовых элементов настольного тенниса

Задачи:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу об особенностях двигательной сферы учеников с нарушенным интеллектом
2. Дифференцировать особенности усвоения программного материала детьми с нарушенным интеллектом по учебным разделам

Объект: система физического воспитания

Предмет: настольный теннис как раздел учебной программы для детей с ограниченными возможностями здоровья

Гипотеза: расширение двигательного кругозора учеников, улучшение качественных и увеличение количественных показателей базовых двигательных компонентов учеников, развитие физических качеств: силы быстроты, ловкости

Актуальность: улучшение здоровья детей через занятия н/теннисом на уроках физкультуры, улучшение мыслительной деятельности через активизацию мелкой моторики.

I Глава

Психолого-педагогическое изучение двигательной сферы учащихся с нарушенным интеллектом

Выпускная квалификационная работа по теме: «Развитие двигательных и психических возможностей учащихся с нарушением интеллекта посредством овладения техникой базовых элементов настольного тенниса на уроках физкультуры". Часть 1.

Опубликовано 11.04.2015 г.