При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Обобщающий урок по теме: «Гидросфера».

Цели: - образовательные: обобщение и систематизация знаний по теме;

- выделение общих закономерностей и особенностей гидросферы.

- воспитательные: воспитание чувства любви к окружающей среде;

воспитание уважения друг к другу и умение работать в коллективе;

- развивающие: продолжить развитие умения выделять причинно-следственные связи диалектного мышления учащихся, правильной и выразительной устной речи, внимания, продолжить формирование умений работы с картой.

- Здравствуйте, ребята, садитесь. Сегодня у нас последний урок по теме «Гидросфера» . И наша с вами задача выяснить как вы усвоили данную тему. Урок предлагаю провести в форме игры. Для этого на предыдущем уроке вы разбились на две команды. Каждая команда должна была придумать название, связанное с нашей темой и выбрать капитана.

- Но прежде, чем вы приступите к 1 конкурсу разрешите представить вам наше жюри.

- Итак 1 конкурс « Приветсвие». Максимальная оценка 5 баллов.

- Молодцы, ребята! И мы приступаем ко 2 конкурсу « Разминка «. На доске представлен чайнворд.Я читаю по очереди, каждой команде вопросы, даю 5 сек. На обсуждение. Если команда затрудняется с ответом, то вопрос переходит к другой команде. Выкрикиванияс места не принимаются.Поднамаем руку и отвечаем. За правильный ответ 1 балл.Итак:

1. Самый крупный остров на Земле ( Гренландия)

2. Гигантские волны( Цунами).

3. Пласты горных пород, которые не пропускают воду( водоупорные).

4. Водная оболочка нашей планеты( гидросфера).

5. Часть океана, более или менее отделенная сушей или подводными порогами, поднятиями дна ( материк).

6. Значительный по площади участок суши, вдающийся в водное пространство ( полуостров).

7. Подводный аппарат( батискаф).

8. Крупнейший массив Земли, окруженный со всех  или почти со всех сторон океанами и морями.(материк).

9. Окраинное море( Баренцево).

10. Линии,которые соединяют места с одинаковыми глубинами(изобаты).

- Молодцы, ребята! Теперь давайте послушаем наше жюри.

- Следующий « конкурс капитанов». Каждый капитан получает конт. Карту, на них зашифрована номенклатура. Их задача определить географические объекты.Максимальная оценка-4балла.

- Пока капитаны готовятся мы проведем конкурс стихов о реках Командам заранее было дано задание найти стихотворение об одной из рек России.Пожалуйста. жюри оценивает.Максимальная оценка 3 балла.

- Жюри подводит итоги.

- Следующий наш конкурс называется» Ты мне-я тебе».От каждой команды необходимо по одному человеку, который будет поочередно вращать барабан, доставать шары.На шарах есть цифры обозначенные 3-мя цветами.

- синий-легкие;

- зеленый-сложные;

- красный-повышенной сложности.

Вопросы синего цвета:1.Что такое река?

2. Место, где берет свое начало река.

3.Место впадение реки в другую реку, озеро, море.

4.Великая русская река.

5.Река, впадающая в главную реку.

Зеленый-1. Углубление в речной долине, по которому воды реки текут постоянно( русло).

2.Местность, с которой река со своими притоками собирает воду(бассейн).

3.Вода, замкнутая между 2-мя водоупорными слоями, называется(межпластовая).

4. Река, которая имеет низкую скорость течения и широкое русло, называется(равнинной).

5.Аппарат, используемый для определения глубин(эхоллот).

Красный-1.Почему Волга разливаетсявесной, а Амур-летом?

2.Подумайте, когда разливаются  реки Сырдарья и Амударья?

3. Почему р. Терек в своем начале имеет высокую скорость течения и узкую долину, а потом при выходе на равнину широкую долину и низкую скорость течения?

4.Какие существуют типы питания рек?

- Молодцы! Жюри подводит итоги.

- И последний наш конкурс.Каждой команде я даю чайнворд, который вы должны разгадать.Этот конкурс на быстроту работы.

Жюри подводит итоги и награждает команды. Учитель выставляет оценки за урок.

Обобщающий урок по теме: «Гидросфера».