www.uroki.net - cценарии школьных праздников, поурочные тематические календарные планы разработки открытых уроков классных часов конспекты лекций по информатике математике физике химии биологии географии для директора и завуча для психолога для классного руководителя музыка песни караоке для проведения Выпускного вечера Последнего Первого звонка 1 сентября Нового года

Главная\Документы\Для учителя географии

При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ РОССИИ 8 класс

Календарно-тематическое планирование прислала: учитель Стальмахович Светлана Владимировна

8 класс

Количество часов на 1полугодие

32 часа

Часов в неделю

2 часа

Количество часов на 2 полугоди

36 часов

Часов в неделю

2 часа

Всего часов

68 часов

Плановых контрольных работ

2

Зачетов

5

Тестов

10

Практических работ

13

Географических диктантов

6

Самостоятельных работ

3

Конференций

1

Планирование составлено на основе Программы Министерства образования РФ под редакцией И.И. Бариновой и В.П. Дронова (2002г)

Учебник Природа России (автор И.И. Баринова)

Дополнительная литература

1. Методическое пособие под редакцией А.С. Ермошкиной

2.Опорные конспекты (Т.Н. Бенькович)

3.Практические работы (В.И. Сиротин)

4.Тематический контроль по географии России

5.Самостоятельные и практические работы (И.И. Баринова)

6.Растительный мир России (В.В. Петров)

Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию уроков географии России (8 класс)

Календарно-тематическое планирование уроков географии России (8 класс) составлено на основе Программы Министерства образования РФ под редакцией И.И. Бариновой и В.П. Дронова (2002 г.), при использовании учебника «Природа России» автор И.И. Баринова.

Главная цель данного курса – формирование целостного представления об особенностях природы, воспитание гражданственности и патриотизма учащихся, уважения к истории и культуре своей страны, развитие географического мышления.

Основные задачи курса:

- сформировать географический образ своей страны в ее многообразии и целостности на основе комплексного подхода и показа взаимодействия основных компонентов: природы, населения, хозяйства;

- сформировать представление о России как целостном географическом регионе и одновременно о субъекте мирового (глобального) географического пространства, в котором динамически развиваются как общепланетарные , так и специфические региональные процессы и явления;

- показать практическое значение географического изучения взаимосвязей между природными, социальными и экономическими процессами;

- вооружить учащихся необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными географическими источниками информации;

- развивать представления о своем географическом регионе, в котором развиваются как общепланетарные, так и специфические процессы и явления;

- создать образ своего родного края, научить сравнивать его с другими регионами России и с различными регионами мира.

Данный вариант состоит из следующих частей: общая характеристика природы и природные ресурсы России, природные комплексы России, человек и природа, природа своей области, края, республики.

Календарно – тематическое планирование уроков предполагает следующее распределение часов:

1.Тема «Введение» - 7 часов , на 2 и 4 уроках идет выполнение практических работ. На уроке обобщения знаний будет проведен разноуровневый тест, который поможет выявить степень усвоения данной темы.

2. Раздел 1, тема «Особенности природы и природные ресурсы» - 21 час, из них:

- 5 часов для изучения темы «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые». В ходе изучения данной темы на первом и третьем уроке выполняются практические работы, на последнем уроке в ходе обобщения знаний разноуровневый тест и зачет по изученной номенклатуре.

- 4 часа на тему «Климат и климатические ресурсы», в течение всех уроков выполняются практические работы.

- 4 часа на тему «Внутренние воды и водные ресурсы», на 1 уроке практическая работа, на 3 уроке географический диктант на знание терминологии. На заключительном уроке разноуровневый тест и зачет на знание номенклатуры.

- 4 часа на тему «Почвы и почвенные ресурсы». В ходе изучения данной темы предполагается проведение теста на 4 уроке, практической работы на 2 уроке.

- 4 часа на тему «Растительный и животный мир. Биологические ресурсы». При изучении данной темы на 1 и 2 уроках будет проведена самостоятельная исследовательская работа учащихся. На 4 уроке – разноуровневая контрольная работа по первым пяти темам.

Такое распределение часов по этому разделу является проверенным и наиболее оптимальным. В ходе изучения этих тем будут сформированы новые ЗУН, а также можно будет отследить уровень их усвоения. А оставшееся количество часов будет использовано на изучения Амурской области и Серышевского района.

3.Раздел 2. Тема «Природные комплексы» - 23 часа, из них

- 6 часов на тему «Природное районирование», в ходе изучения данной темы предполагается использование исследовательской самостоятельной работы на уроках 2,3,4 . на 5 уроке проведение практической работы, на 6 уроке проводится тест с целью контроля полученных ЗУН.

- 17 часов на тему «Природа регионов России». На 6 уроке проводится практическая работа, на 3,5,8,14,16 уроках географические диктанты по изученной терминологии. На уроке обобщения и знаний проводится итоговая контрольная работа с целью выявления полученных ЗУН.

4 . Тема «Человек и природа» изучается 4 часа. В ходе изучения данной

темы будет использован метод проектов на 3 уроке, урок –

конференция по теме «Экологические проблемы России и роль

географии в их решении»

5. Тема «География Амурской области» - 11 часов. В ходе изучения

будут рассмотрены все главные природные компоненты, а также 2

часа отводится на комплексную характеристику Серышевского района.

В заключение изучения данного раздела будет проведен итоговый контрольный тест при использовании материалов ЕГЭ. На последнем уроке будет сделан анализ работы за год и даны рекомендации для последующего изучения географии в 9 классе.

Тема раздела

№ урока

Тема урока

№ практической работы

Термины и понятия

Знания и умения учащихся

Введение (7 часов)

1/1

Что изучает физическая география России.

Компоненты природы, пк, источники географических знаний.

Должны уметь определять гп России; показывать пограничные государства, моря, омывающие Россию; иметь представление о различных источниках географической информации и методах её получении; определять поясное время.

2/2

Географическое положение России.

Географическое положение страны, крайние точки, граница, территориальные воды.

3/3

Моря, омывающие территорию России.

Бассейн океана, внутренний бессточный бассейн, окраинные и внутренние моря, шельф, морская миля, экономическая зона, торосы, дрейф, ресурсы морей, ПЭС, Северный морской путь, экологические проблемы.

4/4

Разница во времени на территории России.

№1 определение поясного времени

Гринвичский, или нулевой, меридиан, меридиан 180о, о-ва Диомида – Ратманова и Крузенштерна, Москва, о-ва Фиджи.

5/5

6/6

История освоения и заселения территории России.

Путь «из варяг в греки», засеки, поморы, волоки, остроги, нгэ, многолетняя мерзлота, дрейф.

7/7

Обобщение знаний

Раздел 1 Особенности природы и природные ресурсы.(21час)

8/1

Особенности рельефа России

№2 Сравнение тектон. и физич. карт

Рельеф, горы, равнины, вершина, низменность, возвышенность, плоскогорья, кряж, нагорья, плато, увалы.

Уметь показывать и называть крупные равнины и горы; выяснять с помощью карт соответствие их платформенным и складчатым областям; показывать на карте и называть крупные месторождения полезных ископаемых, объяснять закономерности их размещения; приводить примеры влияния рельефа на условия жизни людей, изменений рельефа под влиянием внешних и внутренних процессов; делать описание отдельных форм рельефа по картам.

9/2

Геологическое летосчисление. Геологическая карта.

Литосферные плиты, платформы, подвижные складчатые области, сейсмические пояса, геология, геотектоника, палеонтология, минералогия, геохронология, геологические эры, периоды, геохронологическая таблица.

10/3

Минеральные ресурсы.

№3 определение закономерностей размещения магм. п.и.

Минералы, полезные ископаемые, месторождения, бассейны, минерально-сырьевые запасы, терриконы, шахты, отвалы, рекультивация.

11/4

Развитие форм рельефа. Стихийные природные явления.

Эндогенные процессы, экзогенные процессы, нтд, землетрясения, вулканизм, оледенения, морена, эрозионный и эоловый рельеф, дюны, обвалы, осыпи, оползни, лавины, сели.

12/5

Обобщение знаний

Климат и климатические ресурсы. (4 часа).

13/1

От чего зависит климат нашей страны.

№3 определение закономерностей размещения магм. п.и.

Солнечная радиация, суммарная радиация, радиационный баланс, циркуляция вм, вм – авм, мувм, кувм, мтвм, ктвм, западный перенос, Сибирский антициклон.

Должны уметь называть факторы, влияющие на формирования климата в России; определять характерные особенности климата России; иметь представление об изменениях погоды под влияниям циклонов и антициклонов; давать описания климата отдельных территорий; используя карты, уметь определять температуры, количество осадков, атмосферное давление, количество суммарной радиации и т.д.; приводить примеры влияния климата на хоз. деятельность человека и условия жизни.

14/2

Атмосферные фронты. Циклоны и антициклоны.

№5 работа с синоптической картой.

Трансформация, аф, аркт. Фронт, полярный, холодный, теплый фронт, циклон, антициклон, синоптические карты, прогноз погоды.

15/3

Распределение в России основных элементов климата.

№6 выявление закономерностей распределения темп., осадков.

Изотерма, амплитуда, осадки, снежный покров, «полюс холода», испаряемость, испарение, коэф. Увлажнения (избыточное, достаточное, недостаточное)

16/4

Типы климатов в России. Климат и жизнь.

№8 определения коэф. увлаж.

Климатический пояс, клим. обл., типы климата – арктический, субарктический, умеренный (муссонный, резко контин., умеренно-континен.) климатическая диаграмма.

Внутренние воды и водные ресурсы. (4 часа)

17/1

Разнообразие внутренних вод России. Реки.

№9 определение питания, режима, стока, уклона и падения рек.

Равнинные и горные реки, падение, уклон, расход воды, годовой сток, режим реки, половодье, межень, паводок, ледостав, ледоход, твердый сток, наводнение.

Должны уметь показывать и называть крупнейшие реки. Озера. Используя карту, давать характеристику отдельным водным объектам. Оценивать водные ресурсы.

18/2

Другие виды внутренних вод.

Озеро; озерные котловины – тектонические, вулканические, термокарстовые, ледниковые, моренные, запрудные, лиманы; сточные и бессточные озера. Болота – верховые и низинные. Подземные воды, верховодка. Ледники. Снеговая линия.

19/3

Водные ресурсы.

20/4

Обобщение знаний.

Почвы и почвенные ресурсы. (4часа)

21/1

Образования почв и их разнообразие.

Почва, перегной (гумус), почвообразующие факторы, почвы – глинистые, суглинистые, супесчаные, песчаные, Почвенные горизонты – гумусовый, вымывания, вмывания, материнская порода. Структура почвы, плодородие.

Должны уметь называть факторы почвообразования. Используя карту, называть типы почв и их свойства. Приводить примеры рационального и нерационального использования почвенных ресурсов.

22/2

Закономерности распространения почв.

№10 определение условий почвообразования.

Широтная зональность. Типы почв- арктические, тундрово-глеевые, подзолистые, дерново-подзолистые, серые лесные, черноземы, каштановые. Почвенная карта. Почвенный профиль.

23/3

Почвенные ресурсы России.

Земельные ресурсы, почвенные ресурсы, пашня, эрозия, мелиорация, орошение, осушение, обводнение, известкование, агротехника, удобрения, нитраты, рекультивация.

24/4

Обобщение знаний.

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы. (4 часа)

25/1

Растительный и животный мир России.

Растительные сообщества, тундра, лес, степь, пустыня, луга, болота. Животный мир, ярусное распределение животных.

26/2

Биологические ресурсы. Охрана растительного и животного мира.

Заповедник, заказник, национальный парк, памятник природы.

27/3

Природно-ресурсный потенциал России.

Растительные ресурсы, лесные ресурсы, лекарственное сырьё, кормовые, охотничье-промысловые ресурсы, Красная книга.

28/4

Урок обобщения по разделу «Общая характеристика природы России».

Контрольная работа по разделу.

Природные комплексы России.

Тема № 1.

Природное районирование. (6 часов)

29/1

Разнообразия пк России.

ПТК, компоненты природы, ландшафт.

Должны уметь показывать на карте основные природные зоны России, называть их. Приводить примеры наиболее характерных представителей растительного и животного мира. Объяснять причины зонального и азонального расположения ландшафтов. Показывать на карте крупные птк России. Приводить примеры взаимосвязей природных компонентов в природном комплексе.

30/2

Моря, как крупные пк.

31/3

Природные зоны России.

Природная зональность, природная зона, арктическая пустыня, тундра, лесотундра.

32/4

Лесные зоны России.

Широтная зональность, лесные зоны, смешанные леса, тайга, широколиственные леса, лесостепь.

33/5

Безлесные зоны юга России.

№11 выявление зависимости между природными ресурсами.

Широтная зональность, степи, полупустыни, пустыни, засуха, суховеи, пыльные бури, черные бури, солончаки, солонцы.

34/6

Высотная поясность.

Высотная поясность, высотная зональность, субальпийские и альпийские луга.

Тема №2

Природа регионов России. (17 часов)

35/1

Русская (Восточно-Европейская) равнина.

Платформа, щит, возвышенности, низменности, оледенения, морена, бараньи лбы, камы, овраги, балки, циклон, заморозки, засуха.

Должны уметь показывать на карте крупные природные районы России. Называть и показывать на карте горы, равнины, реки, озера и т.д. Давать комплексную физико-географическую характеристику. Уметь отбирать объекты, определяющие географический образ территории. Оценивать природные условия и ресурсы территории с точки зрения условий труда и быта, влияния на обычаи и традиции людей. Выделять экологические проблемы природных регионов.

36/2

Природные комплексы Русской равнины. Памятники природы.

Широтная зональность, ПТК, гнус, полесье, бор, дубрава, западина.

37/3

Природные ресурсы Русской равнины и их рациональное использование.

Природные ресурсы: минеральные, лесные, водные, рекреационные. Рациональное природопользование. Мелиорация. Рекультивация, отвалы, терриконы, промландшафты.

38/4

Кавказ – молодые и высокие горы России.

Молодые складчатые горы, Альпийское горообразование, вулканизм, лакколиты, куэсты, лёсс, минеральные источники, фён, бора, плавни.

39/5

Пк Северного Кавказа, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

Высотная поясность, птк, альпийские луга, субальпийские луга, рекреационные ресурсы, минеральные воды, туризм, курорт.

40/6

Урал: каменный пояс земли русской.

№12 выявление по картам и статистическим источникам природных ресурсов и условий их освоения

Складчато-глыбовые горы, минералы, самоцветы, поделочные камни, карстовые пещеры, останцы, курумы, гольцы.

41/7

Своеобразие природы Урала.

Курумы, гольцы, останцы, «каменные болваны», карстовые и ледяные пещеры, самоцветы, поделочные камни, минералогический заповедник, рудознатец.

42/8

Природные уникумы Урала. Экологические проблемы.

43/9

Западно-Сибирская низменность или равнина. Особенности природы.

Молодая платформа, плита, низменность, увалы, западины, оледенение, болота, старицы, подземные воды.

44/10

Природные ресурсы Западно-Сибирской равнины и условия их освоения.

Тундра, лесотундра, тайга, лесостепь, урманы, гривы, колки, нефтегазоносные провинции, газоконденсат.

45/11

Восточная Сибирь: величие и суровость природы.

Платформа, складчатые области, нтд, землетрясения, плато, кряж, траппы, «полюс холода», «шепот звезд», тарыны, болгуняхи, отуряхи.

46/12

Природные комплексы и природные ресурсы Восточной Сибири.

Тарыны - наледи, отуряхи, многолетняя мерзлота. Тайга - темнохвойная и светлохвойная.

47/13

Горы Южной Сибири.

Орография, складчато-глыбовые горы, грабен, межгорные котловины, эрозионный рельеф, оледенение, белки, или белогория.

48/14

Байкал – жемчужина Сибири.

Рифтовые зона, сарма, баргузин, верховик, култук, эндемические виды, гидрохимические свойства, бумажные комбинаты.

49/15

Дальний Восток: край контрастов.

Область новой техники, Тихоокеанское вулканическое кольцо, сейсмический пояс, гейзеры, вулканы,

50/16

Природные комплексы и природные ресурсы Дальнего Востока.

Уссурийская тайга, эндемики, гейзеры, вулканология, гидротермальные источники.

51/17

Обобщение знаний.

Человек и природа (4 часа)

52/1

Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.

Среда обитания, природные условия и ресурсы, благоприятные условия проживания, неблагоприятные, экстремальные условия, медицинская география.

Должны уметь объяснять влияние природных условий на жизнь, здоровье и хоздеятельность людей, на изменение природы под влиянием деятельности человека. Значение географической науки в изучении и преобразовании природы, а также приводить соответствующие примеры.

53/2

Стихийные природные явления.

Стихийные природные явления и бедствия, техногенные катастрофы, МЧС,

54/3

Изменение природы человеком. Рациональное природопользование.

Природные ресурсы и их виды, охраняемые природные территории, рациональное природопользование.

55/4

Экологические проблемы России и роль географии в их решении.

Экологические проблемы, зона экологического бедствия, радиоактивные отходы, кислотные дожди, смог, мониторинг, экологизация мышления.

География Амурской области (12 часов)

56/1

Географическое положение, границы, размеры.

Должны уметь определять по карте особенности гп Амурской области. Называть и показывать основные формы рельефа. Давать характеристику климатических особенностей. Называть и показывать наиболее крупные реки и озера., основные почвенно-растительные зоны и характерных представителей растительного и животного мира. Особенно подлежащих охране. Приводить примеры природоохранной деятельности. Давать комплексную физико-географическую характеристику природных объектов.

57/2

История освоения, исследования и заселения.

58/3

Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые.

59/4

Климат и климатические ресурсы.

60/5

Внутренние воды.

61/6

Почвы и земельные ресурсы.

62/7

Природные зоны. Растительный и животный мир.

63/8

Типичные и уникальные пк.

64/9

Комплексная физико-географическая характеристика Серышевского района.

65/10

Комплексная физико-географическая характеристика Серышевского района.

66/11

Обобщение знаний.

67/12

Контрольный тест за курс 8 класса.

68/1

Заключительный урок

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ГЕОГРАФИИ РОССИИ 8 класс

Опубликовано 20.11.2010 г.

Понравилось? Отблагодарите, пожалуйста, нас! Для Вас это бесплатно, а нам - большая помощь! Добавьте наш сайт в свою социальную сеть:

 
Rambler's Top100
Copyright © 2005-2016 ИП"Уроки.нет" www.uroki.net
Некоторые файлы (разработки уроков, сценарии, поурочные планы) и информация, находящиеся на данном сайте, были найдены в сети ИНТЕРНЕТ, как свободно распространяемые, присланы пользователями сайта или найдены в альтернативных источниках, также использованы собственные материалы. Автор сайта не претендует на авторство ВСЕХ материалов. Если Вы являетесь правообладателем сценария, разработки урока, классного часа или другой информации, и условия на которых она представлена на данном ресурсе, не соответствуют действительности, просьба немедленно сообщить с целью устранения правонарушения по адресу : . Карта сайта - www.uroki.net При использовании материалов сайта - размещение баннера и активной ссылки -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!