www.uroki.net - cценарии школьных праздников, поурочные тематические календарные планы разработки открытых уроков классных часов конспекты лекций по информатике математике физике химии биологии географии для директора и завуча для психолога для классного руководителя музыка песни караоке для проведения Выпускного вечера Последнего Первого звонка 1 сентября Нового года

Главная\Документы\Для учителя информатики

При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Программа по профильному двухгодичному спецкурсу "Новые информационные технологии"

для 10-11 классов

Учитель информатики
Кравченко С.В.

Пояснительная записка

Одна из целей обучения информатике в общеобразовательном учреждении - развитие операционного (алгоритмического) мышления учащихся, так как структурный анализ задачи, разбиение большой задачи на малые, планирование возможных ситуаций и реакций на них, понимание и использование формальных способов записи решения - эти основные компоненты операционного мышления носят универсальный характер и применимы практически во всех сферах человеческой деятельности.
Но в настоящее время, когда общество двигается по пути от постиндустриального к информационному, все большее значение в обучении и воспитании личности, востребованной социумом, принимает информатика как наука, изучающая технологию сбора, хранения и переработки информации, основным инструментом чего выступает компьютер.


Особенности программы, рассчитанной на дополнительный час информатики в неделю в 10 -11 классе, в направлении по углубленному изучению основ новых информационных технологий, подразумевающем освоение дополнительного к базовой программе материала (языков программирования - VBA, линейных алгоритмов Excel), носящего не только развивающий (логику, мышление) характер, но и прикладной, ввиду активного использования данных видов программирования в среде Windows и многих компьютерных программах.
В результате изучения курса учащиеся должны:
- знать алгоритмические конструкции и уметь их применять для построения модели (алгоритма);
- овладеть основными средствами представления информации, необходимыми для решения задач с помощью компьютера;
- понимать общность информационных связей между элементами различных структур (устройство компьютера, команд алгоритмических языков, …);
- уметь применять основные виды программного обеспечения;
- уметь создавать собственные программные продукты.
В преподавании присутствуют как традиционная методика, подразумевающая сначала рассмотрение алгоритмической конструкции, создание математической модели, а затем применение ее для решения задач, так и проблемный подход - после постановки задачи совместно (учащиеся+учитель) осуществляют поиск решения и выведение из этой конкретной ситуации общего вида алгоритма, а в последствии и перевод в машинный вид, путём замены логических операторов на компьютерные (машинные) операторы (команды).
Уроки проводятся в трех формах, в зависимости от использования компьютера:
1) безмашинная - на начальных этапах обучения, подразумевается выполнение заданий по самостоятельному составлению алгоритмов на ранее изученном языке программирования Ку-мир и прорисовка блок-схем, но непременно после демонстрации исходных задач и результатов на компьютере учителем, для создания здоровой мотивации и наглядности; в начальных уроках учитель составляет демонстрационные программы на компьютере, с использованием элементов, изучаемого курса (на разных языках и средах), позволяющие учащимся "пообщаться" с ПЭВМ, отработать навыки работы с клавиатурой и иметь элементарные представления принципов работы как пользователя и программиста;
2) полумашинная - теория и практика разделены уроками или блоками внутри урока - необходимо для закрепления и контроля знаний, осуществляется самостоятельная работа с компьютером по проверки составленных программ на VISUAL BASIC или в EXCEL;
3) машинная - насыщенная и интенсивная работа по применению компьютера, на завершающем этапе, для самостоятельного составления программ.
Курс состоит из 4-х основных разделов:
1. Информация как промышленный ресурс.
2. Этапы решения задачи с помощью компьютера.
3. Программное обеспечение ЭВМ .
4. Методы разработки программного обеспечения.
Программой предусматривается параллельное и концентрированное изучение этих разделов. Курс идет параллельно базовой программе, давая более глубокие знания по математическому профилю, не теряя целостности изложения всего материала.


Тематическое планирование учебного материала и содержание обучения
68 часов ( 1 ч. в неделю)

10 класс.

Информатизация (2ч)
Сведения о видах информации, способах их сбора, передачи, хранения, преобразования. Человек как информационный процессор. Феномен персонального компьютера (ПК). Особенности современного этапа развития новых информационных технологий.

Информационные потоки (18ч)
Методы хранения и поиска информации. Элементы алгебры логики. Алгоритмы на линейно упорядоченных множествах. Информационно-поисковые системы. Базы данных. Структура и возможности реляционной базы данных. Основные функции электронной таблицы. Электронные таблицы как сращение информационно-поисковых и вычислительных систем. Использование Excel для создания собственной базы данных и для линейного программирования.

Программные среды (14ч)
Изучение учебной системы машинной графики с элементами расчёта в Qbasic, работа с ней. Векторная и растровая графика, модификации. Работа в графических редакторах Paint, CorelDraw, Fireworks, Flash, 3D. Выдача графической информации на принтер. Принципы работы графопостроителя и принтеров разного типа.

11 класс.

Пользователь (5)
Понятие об операционной системе (ОС) и программах-оболочках. Системные стандартные программы.

Теоретическое программирование (5)
Понятие интерфейса "человек-машина". Типы интерфейса. Построение сценариев программного обеспечения. Понятие о software и hardware. Трансляторы, кодировка программ. Понятие о процедурном программировании.

Программный продукт (25ч)
Понятие о программном средстве (ПС). Концепция мультимедии. Основные требования к ПС, особенности его создания и сопровождения. Модель задачи. Соотношение между понятиями "алгоритм" и "программа". Понятие компьютерной модели задачи. Построение модели: выделение предположений о модели, определение исходных данных в задаче и результатов. Интерполяция. Метод пошаговой детализации, стандартные программы и функции пользователя на VBA, понятие о проектировании PDL (program design language), структурное программирование. Основные алгоритмические конструкции: допустимые действия, ветвления, переменные, циклы и т.д. Создание программ на VisualBasic.

Используемая литература

1. ОИВТ. А.Г.Кушниренко. М,"Просвещение",1990.

2. ОИВТ. А.Г.Гейн, В.Г.Житомирский. М.,"Просвещение", 1993.

3. IBM PC для пользователя. В.Э.Фигурнов. М.,"Инфра-М",1997.

4. DOS- программа QBASIC.

5. EXCEL MICROSOFT OFFICE.

6. VBA WORD.

7. А. Симанович. Практическая информатика. М., 2001г.

8. Информатика и информационные технологии. Н.Угринович. М.,Лаборатория Базовых Знаний, 2001г

Программа по профильному двухгодичному спецкурсу "Новые информационные технологии" для 10-11 классов

Понравилось? Отблагодарите, пожалуйста, нас! Для Вас это бесплатно, а нам - большая помощь! Добавьте наш сайт в свою социальную сеть:

 
Rambler's Top100
Copyright © 2005-2016 ИП"Уроки.нет" www.uroki.net
Некоторые файлы (разработки уроков, сценарии, поурочные планы) и информация, находящиеся на данном сайте, были найдены в сети ИНТЕРНЕТ, как свободно распространяемые, присланы пользователями сайта или найдены в альтернативных источниках, также использованы собственные материалы. Автор сайта не претендует на авторство ВСЕХ материалов. Если Вы являетесь правообладателем сценария, разработки урока, классного часа или другой информации, и условия на которых она представлена на данном ресурсе, не соответствуют действительности, просьба немедленно сообщить с целью устранения правонарушения по адресу : . Карта сайта - www.uroki.net При использовании материалов сайта - размещение баннера и активной ссылки -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!