При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Конспект урока по истории на тему: «Моя родословная»

Цель: познакомить учащихся с понятиями генеалогии, генеалогического дерева, помочь в формировании уважения, любви к своей родине и ее людям.

Задачи: Образовательная: получение учащимися новых знаний, ознакомление с понятиями генеалогии, генеалогического дерева;

• Воспитательная: помочь учащимся в формировании чувства любви, уважения к предкам, результатам их труда, содействовать формированию и развитию патриотизма и толерантности;
• Развивающая: развитие у учащихся навыков исследовательской работы, коммуникативных способностей, формирование умений выделять главное, обобщать изученное.

Тип урока: комбинированный.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Проверка сочинений – миниатюр на тему «Что в имени моем», в котором учащимся было необходимо указать:

1. значение имени, язык из которого оно пришло в русский язык;
2. причины, по которым родители выбрали такое имя;
3. люди, которые носят или носили такое же имя, черты их характера которые вам нравятся;
4. строки из песен, стихотворений, в которых упоминается ваше имя;
5. ваше отношение к своему имени.

III. Изучение нового материала.

1.Учебный мозговой штурм.

-Как вы думаете, откуда можно узнать об истории своей семьи?

2.Что такое фамилия. Происхождение фамилий. Что может рассказать фамилия о прошлом семьи.

Задание: Изучив задание, соотнести цифры и буквы, заполнить соответствующие графы.

Происхождение фамилий.

Происхождение фамилий

3.Генеалогия. Генеалогическое древо.

Проверка задания. Используя толковые словари русского языка, учащиеся должны были подготовить к уроку ответы на вопросы:

• Что такое родословная?
• Что такое генеалогия?
• Как называют изображение истории рода в виде разветвленного дерева?

4. Моя родословная.

Сообщения учащихся, обнародование результатов их исследовательской работы посвященной изучению истории своей семьи. Демонстрация генеалогических деревьев составленных учащимися.

Учащимся задаются вопросы:

• Что означает твоя фамилия?
• Каково ее происхождение?
• Чем занимались твои предки?
• В каких событиях прошлого принимали участие твои предки?

5. Работа с текстом.

Опрос класса:

• Нужно ли знать историю своей семьи?
• Почему люди чтят память о своих прародителях?
• Как вы понимаете высказывание К.Прудкова: «Отыщи всему начало, и ты многое поймешь».

Учащимся раздается текст. Необходимо прочитав текст, ответить на вопросы:

• Согласны ли вы со словами мальчика?
• Почему?

В повести Чингиза Айтматова «Белый пароход» есть такой эпизод. Солдат встречается с мальчиком и выясняет, что он не знает, откуда род начинается и даже обязательного колена семерых отцов не знает. Он знал только своего отца, деда, прадеда.

А затем следует такой диалог:

- Дед говорит, что если люди не будут помнить отцов, то они испортятся.

- Кто испортится? Люди?

- Да.

- Почему?

- Дед говорит, что тогда никто не будет стыдиться плохих дел, потому что дети и дети детей о них не будут помнить. И никто не будет делать хорошие дела, потому что дети об этом не будут знать».

IV.Опрос – итог.

Учащимся задаются вопросы, побуждающие к рефлексии урока.

• Что на уроке было главным?
• Что было интересным?
• Что нового сегодня узнали?
• Чему научились?

Заполнение карты самоконтроля учащегося.

Конспект урока по истории на тему: «Моя родословная»

Опубликовано 17.03.2013 г.