При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Юрий Коваль «Дик и черника» урок + презентация для 1 класса

Тема урока: Юрий Коваль «Дик и черника» 1 класс (образовательная система «Школа 2100)

Цели для учителя: создание условий для развития речевой деятельности учащихся, т.е следующих групп умений и навыков:

1. Содержательные:

• Умение читать и понимать текст.
• Умение сообщать содержание текста.

• Умение и навык излагать последовательно полученную информацию согруппникам
• Умение и навык задавать вопросы и отвечать на них.

3. Организационные:

• Умение организовывать свою учебную деятельность в соответствии с учебным регламентом.
• Умение организовывать свою познавательную деятельность в группе, индивидуально.

Задачи для ученика:

• уметь задавать вопросы, дающие возможность извлекать максимальную информацию из прочитанного текста, действуя по инструкции (задавание вопроса по поводу основного смысла текста; задавание вопросов по содержанию дополнительной информации);
• развивать коммуникативные навыки через работу в группе и самооценку своей деятельности;

1.Оргмомент (готовность к уроку). Психологический настрой

2 Начало, мотивирующее деятельность.

- Заяц Пус, а ныне Петя Зайцев, который пришёл учиться в 1 класс, сегодня в очередной раз задаёт вопрос, ответ на который мы должны с вами дать сегодня на уроке, работая вместе. Петя хочет понять, что такое «обучение» (Слайд 1). А вы, первоклассники, как понимаете значение этого слова? (предположения детей)

- попробуем поработать над значением этого слова вместе, чтобы подробнее узнать об этом слове.

- Каждая группа будет записывать свои предположения на листе.

Группы получают задания.

1 группа: Кого можно обучать?

2 группа: Чему можно обучать?

3 группа: Как обучают?

4 группа: Зачем обучают?

Создание результата группой. Свои версии учащиеся записывают на листах.

- Прошу старших групп выйти к доске с результатами своих наработок.

Афиширование заданий групп. Один представитель группы вывешивает результаты с наработками (под вопросами, записанными на доске: КОГО? ЧЕМУ? КАК? ЗАЧЕМ?) озвучивает их. Смотрим, слушаем пояснения.

Вывод групп и учителя

- Вы хорошо поработали. Опираясь на сказанное вами, позвольте сделать вывод. Мы вместе знаем об обучении следующее: это получение знаний и овладение какими-либо навыками (Слайд 2)

Смогли мы дать ответ Пете на его вопрос?6а

3. Объявление темы

Можете ли вы мне сказать, а как называется обучение животных выполнению каких-либо действий? ( дрессировка)

Вот сегодня мы с вами будем читать рассказ о необычном обучении необычным навыкам животного.

4. Практическая работа по группам.Карточки с заданиями на столах.

- На парте у вас лежит текст, который разделён на части. Каждая часть напечатана на отдельном листочке. Части не пронумерованы. Ученик в группе возьмёт одну любую часть, медленно и вдумчиво прочитает текст. После прочтения перескажите свою часть товарищам, чтобы восстановить из частей рассказ.( учащиеся работают в группе, читают текст, пересказывают, восстанавливают порядок частей)

Сверка. Чтение текста учителем после выполнения задания в группах.

- Я прочитаю рассказ , а вы сверьте свой порядок частей – совпал ли он с авторским текстом

- Расставьте части в нужном порядке, если есть ошибка. (по ходу чтения Слайды 3,4)

- У какой группы расположение частей не совпало?

- Проставьте нумерацию частей.

Работа по выявлению понимания темы, главной мысли рассказа.

Обратиться к записи на доске: Кого? Чему? Как? Зачем?

• Кого обучали?
• Чему обучали?
• Как обучали?
• Зачем обучали?(Ответ: собаку; есть чернику; ему показывали, как это надо делать; потому что Дик был обжора и не наедался никогда)

Озаглавливание текста.

- Какое название вы предложите для этого рассказа? Не забываем, что по названию можно определить, о чём будет текст (Обсуждают в группах, представляют результат, учитель записывает на доске предложенные заголовки)

5. Чтение текста учащимися.

- Рассказ, с которым мы сегодня знакомимся на уроке, написал Ю. Коваль. (Слайд 4)

- Чтобы узнать, какое название дал сам автор своему рассказу, я прошу открыть учебник на с.142 и сверить с нашими Сверка.

- Читать текст мы будем цепочкой, вдумчиво. Мы учимся с вами вести диалог, а чтобы вести диалог надо уметь задавать вопросы. После прочтения рассказа предстоит самостоятельная работа по составлению вопросов.

1 группа и 2 группа будут составлять вопросы с поверхности

3 группа и 4 группа составят вопросы подводные

- Я тоже буду работать - составлять вопросы для вас

(Учащиеся работают с памяткой, действуют по инструкции - задавание вопроса по поводу основного смысла текста; задавание вопросов по содержанию дополнительной информации)

1. «Вопросы с поверхности»

• Кто..?
• Что сделал..?
• Где..?
• Когда?

2. «Вопросы – подводники»

• Почему..?
• Как..?
• А что если..?
• Будет ли так..?
• Зачем?

(Индивидуальная памятка учащегося по составлению вопросов)

6. Самостоятельная работа по составлению вопросов.

1 и 2 группы – вопросы с поверхности

3 и 4 группы – вопросы подводные

(составленные вопросы записывают на обратной стороне листа)

Взаимозадавание вопросов группами.

Вопросы учителя:

• Почему автору было стыдно рассказать о том, как он обучал Дика?
• Почему именно об этом эпизоде рассказал нам автор?
• Вопрос я еще хочу задать Ване Ганичеву. У вас дома живёт лайка. Вы её обучаете разным навыкам?
• А каким должен быть тот, кто обучает?
• Что вы можете об авторе рассказа сказать, какой он был?

7. Итог урока. Работа с ЦОР

• Обратимся к нашим наработкам в начале урока. Что такое обучение? (Слайд 2 - получение знаний и овладение какими-либо навыками)
• Восстановите последовательность действий автора при обучении Дика. (выход в Интернет , ЦОР http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/ )

8. Домашнее задание

9. Рефлексия

Что вы расскажете сегодня дома родителям о работе на уроке?

Добрые пожелания учителя своим ученикам.

Образцы слайдов:

Скачать бесплатно презентацию "Дик и черника" RAR 400 Кб.

Юрий Коваль «Дик и черника» урок + презентация для 1 класса

Опубликовано 20.03.2011 г.