www.uroki.net - cценарии школьных праздников, поурочные тематические календарные планы разработки открытых уроков классных часов конспекты лекций по информатике математике физике химии биологии географии для директора и завуча для психолога для классного руководителя музыка песни караоке для проведения Выпускного вечера Последнего Первого звонка 1 сентября Нового года

Главная\Документы\Для учителя начальных классов

При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Урок-путешествие на тему: "Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток"

Урок предоставила: Шнайдер Наталия Викторовна, учитель начальных классов
МОУ «Мирненская СОШ», Уйского района, Челябинской области,
email: natashashnaider@mail.ru

Использование нетрадиционных форм урока в начальных классах

Нетрадиционные формы урока, как одна из форм активного обучения. Это попытка повышения эффективности обучения возможности свести воедино и осуществить на практике все принципы обучения с использованием различных средств и методов обучения.

Для учащихся нетрадиционный урок – это переход в иное психологическое состояние, это другой стиль общения, положительные эмоции, ощущение себя в новом качестве. Такой урок – это возможность развивать свои творческие способности и личностные качества, оценить роль знаний и увидеть их применение на практике, ощутить взаимосвязь разных наук.

Нетрадиционные формы проведения уроков в 1 классе дают возможность поднять интерес учащихся к изучаемому предмету. Такие занятия позволяют шире вводить элементы занимательности, что также повышает интерес к предмету.

Интерес к работе вызывается необычной формой проведения урока, чем снимается традиционность урока, оживляется мысль.

Урок – путешествие.

Тема: Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток.

Тип занятия: обобщающий урок.

Форма урока: путешествие.

Цели:

  1. Закреплять навыки табличного сложения и вычитания; повторить умение решать задачи;
  2. Развивать умение быстро и правильно решать примеры в пределах 20; совершенствовать логическое мышление, воображение, мышление;
  3. Воспитывать интерес к математике и любовь к сказкам.

Оборудование:

  • учебник математики 1 класс, автор Рудницкая В.Н.,
  • рабочая тетрадь №1 Математика/В.Н.Рудницкая;
  • иллюстрации из сказок: «Винни- Пух и Пятачок в гостях у Кролика», «Сказка о золотой рыбке», «Мальвина и Буратино», «Незнайка», «Чебурашка и крокодил Гена»;музыка из мультфильмов: «Винни – пух», А.Рыбников « Как его зовут», В.Шаинского «Чебурашка»

Ход урока:

I.Организационный момент.

Математику- друзья, не любить никак нельзя,

Очень строгая наука, очень точная наука,

Интересная наука – это математика!

II.Сообщение темы урока.

- Сегодня наш урок будет необычным. Мы отправимся в путешествие по сказкам на ковре-самолёте в сказочное Математическое королевство. Для этого мы должны сказать Волшебные слова : «КРАБЛЕ- КРИБЛИ- БУМС».

(звучит музыка , открывается доска»

III.Устный счёт.

- Перед вами сказочное Математическое Королевство. Правит этим королевством, мудрый король. Он издал указ: « Повелеваю ребятам выполнить все мои желания!»

Король узнает, внимательны ли вы. Вот его задания.

  1. посчитайте от 0 до 20 и от 20 до 0
  2. А теперь я начинаю счёт, а вы продолжайте по «цепочке»: 6, 7…..;19, 18……. ; 4,5 ….. ; 15, 14 ….
  3. Прочитайте числа: 3, 11, 14, 16, 19. Назовите соседей каждого числа.
  4. Работа с цифрами (ромашка).
  • Найдите сумму чисел 8 и 4;
  • Найдите разность чисел 10 и 4;
  • Найдите сумму чисел 9 и 3;
  • Найдите разность чисел 8 и 3;
  • К 8 прибавить 3;
  • Найдите разность чисел 12 и 4;
  • Из числа 11 вычесть 3;
  • Найдите сумму чисел 5 и 9;
  • Увеличьте число 9 на 5;
  • Уменьшить число 7 на 0.

Итак, вы справились с заданием, и король вам разрешил путешествовать по его королевству.

Смотрите, наш ковёр-самолёт пролетает над лесом. Кто же идёт по тропинке?

(звучит музыка из мультфильма («Винни Пух и все, все , все»)

Загадка:

Был он тучкой дождевой,

С пяточком ходил домой,

И конечно, мёд любил.

Это ….. (Винни – Пух)

(выставляется изображение Винни –Пуха, Пяточка и Кролика)

IV . Работа по теме.

1.Устное решение задач на внимание.

  • Из какой сказки эти герои?
  • А куда они идут? (в гости к кролику)
  • Но почему он их не угощает? Ах, вот в чём дело оказывается, у него кончился пирог. Чтобы его купить, нужно сходить к Сове. Но она продаст пирог, если Пятачок и Винн Пух решат задачи. Давайте ребята им поможем.
  1. Росли 2 вербы. На каждой вербе по 2 ветки, на каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш?
  2. На яблоне было 10 яблок, а на иве на 2 меньше. Сколько всего было яблок? ( 10, так как на иве яблоки не растут)
  3. Крышка стола имеет 4 угла. Один угол отпилили. Сколько стало углов у стола? (5)

Молодцы! Вы помогли выполнить задания Винни Пуху и Пятачку. Сова им продаст пирог, и они будут пить с ним чай.

2.Работа в парах .Решение примеров на сложение с переходом через 10.

Наше путешествие продолжается. Мы летим над синим морем: «А у самого синего моря жил старик со своею старухой»

Какая это сказка? («Сказка о рыбаке и рыбке»)

Кто автор? (А.С.Пушкин)

Вот мы в гостях у золотой рыбки. Она приплыла к нам не одна, а со своими подружками и предложила поиграть в игру «Математическая рыбалка» ( на столах у детей карточки с изображением рыбака и рыбок)

Работать будете с соседом по парте. Раскрасьте курточку рыбака и рыбок (с нужным ответом), которых он поймал, одинаковым цветом.

(смотри приложение)

(проверка, каждая парта зачитывает свои примеры и ответы.)

А теперь мы узнаем, кто из рыбаков поймал больше рыбок? (рыбаки под номером 11 и 12)

Чем похожи примеры? (сложение)

Объясните, как вы выполняли сложение, на примере 6 + 5

(надо число 5 разбить на части так, 4 и 1, чтобы к 6 прибавить 4 получится 10, затем прибавим оставшуюся часть 1 , получаем 11)

Сделаем вывод: Второе число разбиваем на части так, чтобы при прибавлении к первому числу первой части сразу получилось 10, затем прибавим оставшуюся часть)

Что же вы будете делать с пойманными рыбками?

Давайте отпустим их в синее море «Пусть гуляют себе на просторе»

3.Решение задачи в рабочей тетради.

И снова в путь. Наш ковёр –самолёт пролетает над красивым домиком, в котором живёт : загадка

Девочка с голубыми волосами

Правильно Мальвина. На лужайке сидит мальчик и горько плачет. Ребята , как зовут мальчика? (звучит музыка к песне «Как его зовут?»)

Правильно. А из какой сказки этот герой? (из сказки Алексея Николаевича Толстого «Приключения Буратино»)

ФИЗКУЛЬТУРНАЯ МИНУТКА «БУРАТИНО»

Буратино потянулся,

Раз нагнулся, два- нагнулся, три – нагнулся, Разогнулся.

Руки в стороны развёл – видно ключик не нашёл.

Чтобы ключик отыскать надо на носочки встать. (2 – 3 раза)

  • Чем вам нравится этот герой?
  • Сейчас мы узнаем, почему он плачет. Оказывается, Буратино не может решить задачу, которую ему задала Мальвина. Ребята, давайте ему поможем. Р.Т. с 52 № 14
  • Придумайте задачу.(У мальчика Коли день рождение. Мама испекла ему пирог, и ему надо задуть 12 свечей. Он дунул, и потухло 5 свечей. Сколько свечей осталось потушить?)
  • Сколько свечей горело на торте? (12)
  • Сколько свечей задул мальчик? (5)
  • Назовите вопрос задачи?
  • Сколько же свечей осталось задуть мальчику? (7)
  • Каким действием узнали? (вычитанием)
  • Значит, чтобы узнать сколько свечей осталось задуть, надо …. (из 12 вычесть 5)
  • (Запись на доске) запишите в клеточках решение. (12 – 5 = 7)
  • Назовите ответ задачи. (7 свечей)
  • Молодцы, вы помогли Буратино.

4.Фронтальная работа у доски . Найди ошибки.

-А сейчас, мы полетим в гости к Незнайке. Он давно нас ждёт. Мы ему должны помочь найти ошибки.

-(на доске примеры)

  • 7 – 3 = 4
  • 10 – 5 = 5
  • 5 + 6 = 12
  • 6 + 9 = 14
  • 7 + 4 = 11
  • 9 + 2 = 11
  • 12 – 5 = 6
  • 6 + 8 = 13

5.Расшифруй слово.

-(звучит запись песни В.Шаинского «Чебурашка»)

-Послушайте ребята, кто же это поёт песню?

…. Я был когда то странной,

Игрушкой безымянной,

К которой в магазине ,

Никто не подходил … (это Чебурашка)

-Правильно. Это поёт Чебурашка. Назовите его друга. (крокодил Гена)

-Чебурашка и крокодил Гена приготовили для вас задание. Надо расшифровать слово.

  • с:7 - 5
  • п:10 – 5
  • а:12 - 5
  • с:15 - 5
  • и:11 - 5
  • б:14 - 9
  • о:10 – 7

V. Итог урока:

Ребята какое слово было зашифровано?

-Герои сказок благодарят вас за помощь .

-Назовите героев к которым пришли на помощь? (Винни –Пух, Пятачок, Кролик, Золотая рыбка, Мальвина, Буратино, Незнайка, Крокодил Гена и Чебурашка)

-Наше путешествие по математическому королевству подошло к концу. Сказка прощается с вами. Чему учили вас сказочные герои?

-( считать, решать примеры, задачи, быть внимательными, сообразительными)

-Как вы думаете кто из учеников класса был самым внимательным. Почему?

VI. Рефлексия.

-Кому было интересно на уроке – поднимите руки.

-А кому не понравился урок? Почему?

Спасибо за урок.

Урок-путешествие на тему: "Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через десяток"

Опубликовано 01.10.2011 г.

Понравилось? Отблагодарите, пожалуйста, нас! Для Вас это бесплатно, а нам - большая помощь! Добавьте наш сайт в свою социальную сеть:

 
Rambler's Top100
Copyright © 2005-2016 ИП"Уроки.нет" www.uroki.net
Некоторые файлы (разработки уроков, сценарии, поурочные планы) и информация, находящиеся на данном сайте, были найдены в сети ИНТЕРНЕТ, как свободно распространяемые, присланы пользователями сайта или найдены в альтернативных источниках, также использованы собственные материалы. Автор сайта не претендует на авторство ВСЕХ материалов. Если Вы являетесь правообладателем сценария, разработки урока, классного часа или другой информации, и условия на которых она представлена на данном ресурсе, не соответствуют действительности, просьба немедленно сообщить с целью устранения правонарушения по адресу : . Карта сайта - www.uroki.net При использовании материалов сайта - размещение баннера и активной ссылки -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!