www.uroki.net - cценарии школьных праздников, поурочные тематические календарные планы разработки открытых уроков классных часов конспекты лекций по информатике математике физике химии биологии географии для директора и завуча для психолога для классного руководителя музыка песни караоке для проведения Выпускного вечера Последнего Первого звонка 1 сентября Нового года

Главная\Документы\Для учителя начальных классов

При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!

Конспект урока по русскому языку для 4 класса на тему: "Предупреждение ошибок в построении предложений с однородными членами"

Конспект урока подготовила: Гурьянова Татьяна Валерьевна,
учитель начальных классов, МОУ «Акбулакская СОШ № 3», УМК «Гармония»,
email: tatyan-guryanova@yandex.ru

Русский язык. 4 класс

Тема: Предупреждение ошибок в построении предложений с однородными членами

Цель: продолжать вести наблюдение за предложениями с однородными членами; учить правильно строить данные предложения; развивать умение обнаруживать речевые ошибки в построении предложений с однородными членами; воспитывать потребность к правильной речи.

Ход урока

I. Организационный момент.

- Я рада вновь видеть ваши глаза, улыбки. Покажите и вы мне, с каким настроением начинаете наш урок.

II. Проверка домашнего задания

  • Посмотрите, пожалуйста, на эти иллюстрации. К какому времени года их можно отнести? Как вы думаете, к каким предложениям подойдут данные иллюстрации?
  • Конечно же, эти иллюстрации вам напомнили весенние зарисовки, с которыми вы работали дома. Вы дома, наблюдая за весенними зарисовками, проводили опыт наблюдения за однородными членами предложения. Я думаю, вы теперь ответите на вопрос: Зачем же нам в речи нужны предложения с однородными членами?
  • Посмотрите на данные схемы. Объясните, какие признаки однородных членов предложения видны на этих схемах?

однродные члены предложения

  • Прочитайте предложения из домашнего задания, соответствующие данным схемам
  • Что вы можете сказать о постановке знаков препинания в этих предложениях? Дайте характеристику этим предложениям (устно)

III. Актуализация знаний

- Посмотрите ещё на одну весеннюю картину и прочитайте зарисовку.

В.сна сначал. освобожда.т (от) снега д.ревья кусты землю на п.лях а потом лома.т лед (на) реках прудах и .зёрах.

- Что вы можете сказать об этом предложении. Дайте его характеристику.

- Сейчас вы будете работать в парах. Проведите наблюдение за однородными членами предложения. Спишите эту весеннюю зарисовку, но при этом объясняйте друг другу орфограммы и знаки препинания.

- Самостоятельно проверьте решение орфографических задач.

- Сколько групп однородных членов предложений вы увидели? Назовите их, доказав, что они однородные.

- Всем ли было сейчас легко сразу определить группы однородных членов предложения?

IV. Сообщение темы и цели урока.

- Сегодня мы с вами продолжим говорить о простых предложениях с однородными членами, и будем учиться строить только правильные предложения с однородными членами.

V. Работа по теме урока.

1.Выбор правильных слов для предложения. Упр. 479.

- Решите, нужны или нет однородные члены, взятые авторами учебника в скобки вместе с теми словами, которые к ним относятся.

- Сейчас каждый из вас прочитает данный текст и сравнит предложения с этими словами и без них. Если слова нужны как однородные члены, ставьте над ними +, если не нужны, ставь -. Попутно решайте и орфографические задачи в тексте. (Выполняют самостоятельно)

Шёл я ранн.й весной по лесу. Погода ненас?ная. со всех ветвей вода капает (льёт?ся).Я иду и злюсь на сер.. небо (грязн.. дорогу и мокр.. деревья). Вот расхныкались!

А потом пригляделся. Да не плач.т деревья (умываются). И стебельки травы распрямляют?ся (скидывают с себя старые листья). Лес мо.т?ся (чист.т?ся) для весен… наряда.

По Э.Шиму.

  • Объясните ваше решение (комментированное объяснение). Почему вы решили не использовать некоторые слова в данных предложениях?
  • В каком предложении при однородных членах обязательно нужен союз? Какой?
  • Спишите вторую часть текста, не забудьте о знаках препинания.

Физминутка (музыка)

2. Наблюдение за ошибками в построении предложений, связанными с логической однородностью ( родовые и видовые понятия)

- Сейчас мы с вами восстановили авторский текст, это у нас получилось. Но часто в жизни нам самим приходится составлять предложения устно или письменно. Всегда ли удачные они у нас получаются?

- Думаю, вы со мной согласитесь, что этому необходимо учиться. И, прежде всего, учиться видеть ошибки в построении предложений и в дальнейшем не допускать подобных

Упр. 480

- Прочитайте предложения, которые построили малыши. Найдите ошибки малышей в построении предложений. Для этого вдумывайтесь в значения слов, использованных ими как однородные члены.

Все люди и дети шли на праздник. Уже прилетели птицы и грачи. Скоро будем собирать ягоды и землянику. На картинке грибы и мухоморы.

  • Вы заметили ошибки? Объясните мальчику - иностранцу, что неправильного в выборе слов.
  • Какие слова нужно заменить, чтобы предложения остались с однородными членами, но были построены верно?
  • По вариантам запишите правильные предложения

1 вариант: 1-2 предложение

2 вариант: 3-4 предложение

Взаимопроверка

2. Разграничение родовых и видовых понятий. Составление предложений (работа в группах).

- Прочитайте слова и найдите в каждой группе такие, которые не могут соединиться с другими как однородные члены предложения. Вычеркните их.

Жавороно , птица, грач, скворец,

Тюльпан, подснежник, цветок, одуванчик.

- С оставшимися словами каждой группы придумайте по одному предложению, записав их на черновике. Но сначала вспомните, как правильно действовать при составлении предложений. Если получиться, то используйте слова не в именительном падеже, а в других. Возможно использование и слов других частей речи. Я думаю, у вас должно получиться продолжение нашей весенней зарисовки.

Самостоятельная работа в группах (5 минут)

- Прочитайте получившиеся предложения. Теперь вы услышали множество вариантов использования в речи данных слов. Самостоятельно запишите понравившиеся вам предложения, возможно у вас получаться совсем другие.

Физминутка

3. Наблюдение над неудачно построенными предложениями школьников. Прием какографии. Упр 483

- Найдите в записях не только неудачное построенные предложения, но и орфографические ошибки, исправьте их.

- Проверим сначала, как вы исправили орфографические ошибки. (комментированное объяснение)

- Исправили ли вы сам текст? Какие знания об однородных членах вам пригодились?

- Прочитайте исправленный текст.

VI. Домашнее задание

Упр.483

- Эту работу вы закончите дома, записав свои предложения

VII. Обобщение. Подведение итогов урока.

- Какова же роль однородных членов предложения в нашей речи?

- О каких возможных речевых ошибках мы говорили сегодня на уроке?

Конспект урока по русскому языку для 4 класса на тему: "Предупреждение ошибок в построении предложений с однородными членами"

Опубликовано 02.06.2013 г.

Понравилось? Отблагодарите, пожалуйста, нас! Для Вас это бесплатно, а нам - большая помощь! Добавьте наш сайт в свою социальную сеть:

 
Rambler's Top100
Copyright © 2005-2016 ИП"Уроки.нет" www.uroki.net
Некоторые файлы (разработки уроков, сценарии, поурочные планы) и информация, находящиеся на данном сайте, были найдены в сети ИНТЕРНЕТ, как свободно распространяемые, присланы пользователями сайта или найдены в альтернативных источниках, также использованы собственные материалы. Автор сайта не претендует на авторство ВСЕХ материалов. Если Вы являетесь правообладателем сценария, разработки урока, классного часа или другой информации, и условия на которых она представлена на данном ресурсе, не соответствуют действительности, просьба немедленно сообщить с целью устранения правонарушения по адресу : . Карта сайта - www.uroki.net При использовании материалов сайта - размещение баннера и активной ссылки -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!