При использовании материалов этого сайта - АКТИВНАЯ ССЫЛКА и размещение баннера -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!
Программа элективного курса по литературе: "Технология анализа поэтического текста"
Программу элективного курса прислала: Завьялова Г.М., учитель русского языка и литературы, гимназии № 1507
Программа элективного курса "Технология анализа поэтического текста"
34 часа (1 час в неделю)
Пояснительная записка
Элективные курсы(курсы по выбору) - играют важную роль в системе профильного обучения на старшей ступени школы, в нашей гимназии они обязательны для старшеклассников. Элективные курсы связаны с удовлетворением индивидуальных потребностей и склонностей учащихся, а также являются важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ. По значению выделяют несколько типов элективных курсов:
1 тип - курсы, которые обеспечивают повышенный уровень изучения профильных предметов;
2 тип - курсы, обеспечивающие межпредметные связи и дающие возможность изучения смежных предметов на профильном уровне;
3 тип - курсы, способствующие подготовке учащихся для сдачи ЕГЭ по предмету, преподающемуся на базовом уровне;
4 тип - курсы, дающие практические знания по данному предмету.
Элективный курс "Технология анализа поэтического текста" относится к курсам первого и четвертого типов, является комплексным.
Цель данного курса:
Развивать образное мышление учащихся и их творческие способности, приобщать школьников к культурным, гуманистическим ценностям, в ряду которых не последнее место занимает мировая поэзия.
Задачи курса:
1. Сформировать у обучающихся умения и навыки грамотного анализа поэтического произведения, как в целом, так и отдельных его сторон: смысла и формы, звука и стиха, рифмы, ритма, строфики. Особое внимание уделяется "лирическому переживанию", "лирическому герою" и "лирическому персонажу" - ключевым понятиям поэтического текста.
2. Добиться понимания того, что анализ поэтического текста не самоцель, а средство для достижения художественного восприятия, для совершенствования читательского мастерства.
Учащиеся должны приобрести более глубокое представление о следующих понятиях, необходимых для анализа поэтического произведения:
-художественная форма и содержание;
-ключевые образы;
-образная система поэтического произведения;
-художественное оформление образа;
-ритмическая организация стиха;
-интонационный строй стихотворения
В процессе анализа поэтического произведения учащиеся должны сформировать умения использовать литературоведческие понятия для выявления авторского отношения к изображаемому и для выражения своего собственного, личностного восприятия и оценки данного поэтического произведения
В отличие от гимназической программы элективный курс предназначен для более систематизированного, углубленного и развернутого изучения понятий литературоведения с целью их применения для анализа поэтического текста. На примере анализа произведений разных авторов 19-20вв. демонстрируются приемы работы с художественным текстом и приобщения школьников к красоте поэтического слова.
Данная технология анализа поэтического текста требует преимущественного внимания именно к его художественной форме: к структуре образной системы стихотворения, к полисемантизму, то есть многозначности ключевых слов текста, взаимодействию этих множественных смыслов и рожденных ими ассоциаций, к ритмической, звуковой организации стиха и т.д.. Такой разнонаправленный анализ формы позволит глубже понять содержание, постигнуть произведение во всей его сложности и многозначности.
Организационно курс состоит из двух блоков, первый из которых (Особенности стихотворной речи), как показывает практика, является для обучающихся более сложным при анализе поэтического произведения. Изучаемый в этом блоке теоретический материал, закрепленный практическими занятиями с использованием знакомых учащимся произведений, позволит глубже и полнее воспринять поэтический текст во всем богатстве его содержания и насладиться прелестью его звучания.
Содержание курса
1. Жизнь стиха. Как читать и понимать стихи (Особенности стихотворной речи)
Стихи и проза. Отличие стихотворной речи от прозаической. Художественные задачи, стоящие перед поэтом и прозаиком. Ритмическая (ритмизированная) проза (А.Белый "Петербург"). Поэзия, ее соотнесение со стихом и литературным языком. Поэзия и лирика. Тематическое подразделение лирики (политическая, пейзажная, философская, любовная, лирика дружбы и т.д).. Формы лирики. Образ-переживание. Содержание лирического переживания. Лирическое переживание и непосредственное впечатление автора. Образ лирического героя. Личность поэта и лирический герой. Создание образа лирического героя. Лирический персонаж, разновидности (группы) лирического персонажа. Лиро-эпические жанры. Смысл и форма стихотворения. Стиховые единицы - строфа и строка. Ритм стиха. Стопа. Пиррихий. Спондей. Паузы в стихе. Паузы-словоразделы. Значение словораздела в поэтических произведениях. Цезура. Перенос, его роль в поэтическом произведении. Слово в стихе, его подчеркнутость, выделенность, особая выразительность. Тоническая система стихосложения. Дольник Верлибр (свободный стих). Звук и стих. Разнообразие фонетического построения стиха: звуковой повтор в начале строки (единоначатие), повторы в стихе согласных звуков (аллитерация), повторение гласных в стихе (ассонанс). Клаузулы и рифмы. Типы строф: двустишие (дистих), трехстишие (терцет), четверостишие (катрен),шестистишие (секстина), четырнадцатистишие (сонет, онегинская строфа).
2. Основные приемы и принципы анализа поэтического текста
Современные подходы к анализу поэтического текста. Различение понятий "первичное эмоциональное восприятие", "анализ" и "интерпретация". Что такое анализ в единстве формы и содержания (от формы к содержанию). Виды анализа: лингвистический и литературоведческий, сопоставительный и др. Поэтапное составление алгоритма анализа: первичное восприятие текста, ассоциации, которые вызывают у нас образы данного текста, выстраивание ассоциативных образных цепочек, выявление авторской позиции, обращение к художественным деталям, синтаксическим особенностям, звуковой организации и т.п.; сопоставление с другими произведениями того же автора, рассмотрение текста в контексте мировой литературы Анализ произведений русской поэзии в хронологической и художественной последовательности: романтическое двоемирие в стихотворении В.Жуковского "Вечер". Образ свободы и воли в поэзии А.С.Пушкина. Многообразие их художественного воплощения Сопоставительный анализ стихотворений "Узник" и "Монастырь на Казбеке". Семантика понятий свободы и воли у А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова. Сопоставительный анализ стихотворений "Монастырь на Казбеке" и малоизвестного стихотворения М.Ю.Лермонтова "Крест на скале". Мотивы одиночества и бунтарства в романтическом мире М.Ю.Лермонтова. Анализ стихотворений "Утес", "Узник", "Желанье" (общие мотивы, образы, основополагающие признаки его художественного мира). Философия природы и ее художественное воплощение в поэзии Ф.И.Тютчева. Дисгармоничность художественного мира поэта. Философия стихотворения "Сны" (Тютчев и Державин). Мир красоты и гармонии в поэзии А.Фета: "На стоге сена ночью южной", "Уснуло озеро", "Шепот, робкое дыханье…". Музыка стиха А.Фета, значение интонации, звукописи в достижении поэтического эффекта. Реалистическая система поэзии Н.А.Некрасова. Многозначность образа и точность словоупотребления. Романтическое двоемирие и реалистический образ: сопоставительный анализ стихотворений Н.А.Некрасова "Я рано встал, недолги были сборы…" и стихотворения В.А.Жуковского "Пилигрим". Заключение. Повторение пройденного.
Тематическое планирование курса
Тематика занятий
Теория
Практика
Жизнь стиха (Особенности стихотворной речи)
1
Стих и проза
1
2
Сопоставление описание бурана в степи из повести
А.С.Пушкина «Капитанская дочка» и стихотворения
«Бесы»
1
3
Поэзия и лирика. Жанровые особенности
1
4
Жанровое своеобразии поэзии Рылеева. Определить
жанр каждого из семи предложенных стихотворений
Рылеева. Указать жанровые признаки содержания и
стиля
1
5
Лирическое переживание
1
6
Сопоставление «Я помню чудное мгновенье» с
прозаическими письмами А.С.Пушкина
1
7
Лирический герой
1
8
Лирический персонаж
1
9
Лиро-эпический жанр
1
10
Признаки эпического и лирического произведения в
поэме А.С.Пушкина «Медный всадник»
1
11
Смысл и форма. Стиховые единицы – строка и
строфа
1
12
Ритм стиха. Строка и стопа. Пиррихий.
Спондей
1
13
Иллюстрация двусложных и трехсложных размеров на
примерах произведений А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова,
Ф.Тютчева, А.Твардовского, Н.А.Некрасова,
К.Бальмонта, А.Суркова, В.Луговского
1
14
Паузы в стихе. Цезура – постоянный словораздел в
стихе на два полустишья
1
15
Перенос – разделение грамматического предложения
стихотворной строкой
1
16
Использование различных интонационно-ритмических
средств в поэме А.Твардовского «Василий Теркин» и
в комедии А.С.Грибоедова «Горе от ума»
1
17
Слово в стихе. Короткая строка, ее особая
выразительность
1
18
Тоническое стихосложение. Дольник
1
19
Особый строй стиха – верлибр
1
20
Клаузулы и рифмы
1
21
Различные типы строф
1
22
Анализ рифмы, ритма, строфики стихотворений А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, А.Блока, В.Брюсова
1
23
24
Составление алгоритма поэтапного анализа поэтического текста: семантический анализ, анализ изобразительных средств, анализ стихотворения в контексте
2
25
26
Пейзаж души. Анализ стихотворения В.Жуковского «Вечер». Сопоставление с отрывком из оды М.Ломоносова «Вечернее размышление о божием величестве…»
2
27
А.С.Пушкин.Сопоставительный анализ стихотворений «Узник» и «Монастырь на Кавказе»
1
28
29
Два художественных мира (Пушкин и Лермонтов). Сопоставительный анализ стихотворения А.С.Пушкина «Монастырь на Кавказе» и малоизвестного стихотворения М.Ю.Лермонтова «Крест на скале»
2
30
«Одиночество» и «свобода» в поэзии М.Ю.Лермонтова (стихотворения «Утес», «Узник», «Желанье»)
1
31
«Пылающая бездна» поэзии Ф.И.Тютчева (Анализ стихотворения «Сны»)
1
32
Художественный мир А.Фета. Анализ стихотворения «На стоге сена ночью южной…»
1
33
Гармония и красота бытия в поэзии А.Фета. Анализ стихотворений «Уснуло озеро…», «Шепот, робкое дыханье…»
1
34
Заключительное занятие. Повторение пройденного
1
Курс обеспечен учебными пособиями, которыми располагает гимназическая библиотека, методический кабинет гимназии, кабинет литературы и русского языка, среди них:
1. Е.В.Коркина. Литература. Работа с поэтическими текстами. Практические задания. 9-11 классы.
2. Г.Г.Граник, С.М.Бондаренко, Л.А.Концевая, С.А.Шаповал. Литература. Учимся понимать художественный текст. Задачник-практикум 8-11 классы
3. Ю.М.Лотман. Анализ поэтического текста
4. Ю.М.Лотман В школе поэтического слова
5. А.П.Квятковский. Школьный поэтический словарь
6. Словарь юного филолога
7. Словарь литературоведческих терминов
Список использованной литературы
1. Н.В.Францова, Т.В.Доронина, Н.С.Генералова. Литература. Анализ эпизода. Анализ стихотворения. Учебно-методическое пособие. Москва.Издательство "Экзамен", 2005г.
2. В.Е.Пугач. Русская поэзия на уроках литературы. 9-11 классы. Методическое пособие. Санкт-Петербург "Паритет", 2003г.
Некоторые файлы (разработки уроков, сценарии, поурочные планы) и информация, находящиеся на данном сайте, были найдены в сети ИНТЕРНЕТ, как свободно распространяемые, присланы пользователями сайта или найдены в альтернативных источниках, также использованы собственные материалы. Автор сайта не претендует на авторство ВСЕХ материалов. Если Вы являетесь правообладателем сценария, разработки урока, классного часа или другой информации, и условия на которых она представлена на данном ресурсе, не соответствуют действительности, просьба немедленно сообщить с целью устранения правонарушения по адресу : . Карта сайта - www.uroki.net При использовании материалов сайта - размещение баннера и активной ссылки -ОБЯЗАТЕЛЬНО!!!