При використанні матеріалів цього сайту - АКТИВНЕ ГІПЕРПОСИЛАННЯ та розміщення банеру -ОБОВ'ЯЗКОВЕ!!!

Конспект уроку з української мови на тему: "Основні способи творення прикметників"

Тема: Основні способи творення прикметників

Мета:

• сформувати в учнів поняття про основні способи творення прикметників;
• розвивати вміння утворювати прикметники й доречно вживати їх у мовленні; зв'язне мовлення учнів, навики роботи в парі, в групі;
• виховувати почуття прекрасного й поваги до природи.

Очікувані результати:

• знають способи словотворення;
• утворюють прикметники від інших частин мови з допомогою відомих способів словотвору;
• складають речення з прикметниками.

Тип уроку: засвоєння нових знань та формування навичок учнів

Обладнання: фотовиставка квітів, альбом «К. Білокур», ілюстрація картини К.Білокур «Квіти за тином», паперові квіти для створення віночка, аудіозапис твору П.Чайковського «Вальс квітів», картка «Самооцінюваня».

Міжпредметні зв’язки: музичне мистецтво, живопис.

Клас: 6

Хід уроку

Квітів, як піску у морі,

Листя у зеленім борі,

Щоби їх перелічити,

Треба 200 років жити.

I.Організаційний момент (із використанням психоформули)

Ось вже дзвоник пролунав,

6 клас за парти став.*

Станьте рівно, як годиться.

Чи все на парті - подивіться.

Дружно назад озирніться,

Мило гостям посміхніться.

Додалося вам охоти?

Тож, приступаєм до роботи.

II.Мотивація навчальної діяльності

Погляньте за вікно. Холодна, довга і непередбачувана цьогорічна зима не хоче відступати. Не хоче поступитися місцем теплій, чарівній і ніжній красуні Весні. Не знаю, як вам, діти, а мені хочеться вже трішки яскравості, різнобарвності. Скажіть, ви почули в моєму мовленні прикметники? Для чого я їх використала? А чи можна сказати про моє відношення до Зими і Весни за тим, як я про них говорила.

Знаєте, чому я люблю весну?

Звучить «Вальс квітів» П.Чайковського

Уявіть собі - весна...

Чуєте пахощі в нашім дворі?

Це квіти розквітли в ранковій порі.

Тут на світанку сам дощик ходив,

Білу лілею від сну розбудив.

Чисто помилися мальви в росі –

Личенька круглі, рожеві усі.

Он поставали майори у ряд,

Ніби зібралися йти на парад.

Тут чорнобривці чорняві в гурті,

В повнім цвіту - повняки золоті.

Синій павич заліз аж на тин.

Просить в танок гордовитих жоржин.

Білій лілеї панич уклонився,

Сонцем відразу квітник освітився!

Учитель звертається до фотовиставки на дошці

Тож сьогодні на уроці саме квіти створюватимуть нам теплий і оптимістичний настрій при вивченні чергової теми з розділу «Прикметник».

Ознайомлення з карткою «Самооцінювання» (додаток 1)

ІІІ. Актуалізація опорних знань:

1.«Швидка конячка»

Оберіть будь який предмет чи істоту і охарактеризуйте її, використовуючи 5 прикметників.

(Наприклад: Учитель – гарна, усміхнена, розумна, виважена, енергійна)

2. Гра « Так-ні» (додаток 2)

Взаємоперевірка

IV. Оголошення теми, мети та завдань уроку

Сьогодні на уроці ми розглянемо тему «Способи творення прикметників». Ця тема розбита на 2 уроки. Тому нашим завданням сьогодні є лише ознайомитися із способами творення прикметників, а над правописом ми попрацюємо на наступному уроці. Ця тема не є для вас новою, оскільки способи словотвору ми вивчали в 5 класі і при вивченні теми «Іменник» в 6 класі.

V. Основний зміст роботи

Учитель: У мене виникло до вас 1 запитання «Які 2 ключові слова ви можете назвати до розділу «Словотвір»? (морфема і твірна основа)

Сьогодні ми не будемо всі разом пригадувати способи словотвору. Для цього попрацюємо в групах і створимо «Ефект народження правнла», тим більше що у ваших підручниках теоретичного матеріалу про способи творення прикметників немає.

1. Дослідження-моделювання

Ви помітили, що у вас на партах лежать квіточки. Скажіть,

ви знаєте під яким знаком Зодіаку ви народилися? А чи знаєте ви, що крім зодіакального гороскопу існує і квітковий. Я підготувала для кожного з вас квіточку, яку символізуєте ви за квітковим гороскопом. Давайте об'єднаємось у групи за кольорами квітів.

1 група - червоний

2 група - жовтий

3 група – блакитний

4 група - фіолетовий

Завдання групам : уважно вивчити слова на картках (додаток 3), які я вам роздам. Пригадайте способи словотвору і спробуйте визначити , яким способом утворені ваші прикметники. Рішення групи запишіть на квітці. Саме вона допоможе нам створити «Віночок словотвору».

(На дошці — віночок із стрічками без квіток)

2. Створення віночку учнями

І я прикріплю свою квіточку на віночок. Але на моїй квітці стоїть ?. Як ви думаєте, чому? Тому, що ми не розглянули ще одного способу творення прикметників. Але це я залишу на наступний урок. Якщо хочете мені допомогти на наступному уроці, пригадайте, який спосіб ми сьогодні не назвали, а він можливий у прикметника.

Оцінка роботи групи в картку»Самооцінювання»

VІ. Формування знань і вмінь учнів

1.Робота з підручником

Вправа 428

2. Конструювання

Записати прикметник, який узагальнює визначення.

Визначити спосіб творення прикметників. Скласти з прикметником на вибір речення (додаток 4)

3. «Хвилинка-цікавинка»

Пропоную вам «Хвилинку-цікавинку». Погляньте на це розмаїття квітів, яке я підготувала до сьогоднішнього уроку (виставка ілюстрацій). Зверніть увагу на цю картину – «Квіти за тином». Чи знаєте ви, що її створила жінка. Жінка надзвичайно талановита, яку визнав увесь світ – Катерина Білокур. Мою розповідь продовжить учениця, яка хоче поділитися з вами цікавою інформацією про цю художницю.

Розповідь учениці про К.Білокур. Демонстрація альбому

Учитель: Я знаю, що в класі є учні, які мають хист до малювання. Хочу побажати, щоб і ваші картини з часом дивували Європу і світ.

4. Прийом «Накласти латку» (додаток 5)

Відновити текст.

Визначити спосіб творення прикметників.

VIІ. Рефлексивно-оцінювальний етап

1. Закінчити речення

На уроці я дізався ...

Мені найбільше сподобалось ....

Найкраще я зрозумів .....

2. «Разок намиста»

До квітки, яка є на «квітнику», дібрати прикметник, назвати спосіб творення.

(Троянда – чарівна, ромашка – білосніжна, дзвоники – прекрасні…)

3. Самооцінювання

VIІІ. Домашнє завдання (на вибір)

• Впр.429
• Твір-мініатюра «Про що шепочуть квіти?». В творі слід використати прикметники, утворені різними способами.

ІХ. Підсумок уроку.

Вірш «Все треба берегти»

Кажуть, що треба берегти світ,

Бо вір. може загинути.

Лише краса нам світ врятує,

Як кожен з нас її відчує,

Як кожен з нас її у серці пронесе,

Тоді у світі збережеться все.

Бажаю, щоб у ваших маленьких дитячих серцях жила краса - яскрава, різнокольорова, як ці чудові витвори природи - квіти.

Додаток 1

Картка самооцінювання

Додаток 2

• Прикметник службова частина мови? (ні)
• Прикметник означає дію або стан предмета? ( ні)
• Прикметник відповідає на питання який? Чий? (так)
• Прикметник в реченні найчастіше виступає додатком? (ні)
• Прикметник вживається тільки у повній формі? (ні)
• Прикметник має 3 розряди? (так)
• Прикметники сестрину, братів належать до якісних? (ні)
• Ступені порівняння прикметників мають 3 форми? (ні)
• Прикметник змінюється за родами і числами? (так)
• Прикметник молодая стягнена форма? (ні)
• Повні і короткі форми мають присвійні і відносні прикметники? (ні)
• До твердої групи належать прикметники з основою на твердий приголосний (так)

Додаток 3

1 картка - малесенький, білуватий, зимовий.

2 картка – пришкільний, невисокий, безкрилий.

3 картка - закарпатський, заобрійний, нечисленний.

4 картка - дзвінкоголосий, жовто-блакитний, довгоногий.

Додаток 4

Квітка, з насіння якої виготовляють олію –олійна.

Квіти, які ростуть у полі - польові.

Троянда, яка має 30 пелюсток - тридцятипелюсткова.

Ромашка лікує від застуди –лікувальна.

Квітка яка має поєднання білого і блакитного кольорів - біло-блакитна.

Квіти, які вирощують для прикрашання, декорування – декоративні.

Як говорять про дуже красиву квітку – прекрасна.

Додаток 5

Серед культурних рослин родини. ....... найбільше господарське значення має соняшник. Привезена з Мексики рослина з ............ суцвіттям поширилася в Європі на початку 16 століття. Соняшник - найважливіша.......культура, яку вирощують переважно в степовій смузі на ...... грунтах. Це ..... рослина з ....листками.

Довідка: складноцвітих, яскраво-жовтим , олійна, чорноземних, однорічна, великими.

Конспект уроку з української мови на тему: "Основні способи творення прикметників"

Опубліковано 23.11.2012 г.